"Representações sociais sobre "ser professor de química

A Formação Inicial Em Foco

Bibliographic Data

ID5861371
AuthorsTânia Do Carmo (0000-0002-6456-9859, Universidade Estadual de Maringá), Carlos Alberto De Oliveira Magalhães Júnior (0000-0002-1116-0777, Universidade Estadual de Maringá), Neide Maria Michellan Kiouranis (0000-0002-1279-9994, Universidade Estadual de Maringá)
Year2018
Volume10
Issue21
Pages329-355
Publication date2018-08-31
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueDebates em educação (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 2175-6600 • E-ISSN: 2175-6600
PublisherUniversidade Federal de Alogoas (PUBLISHER)
DOI10.28998/2175-6600.2018v10n21p329-355
OpenAlexW2889505774
LanguagePT
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O objetivo deste estudo foi investigar as possíveis representações sociais compartilhadas por licenciandos do primeiro e último ano de um curso de Química de uma Universidade Estadual paranaense sobre o "Ser professor de Química". Foi aplicado o Teste de Associação Livre de Palavras, analisado a partir da Abordagem estruturalista e da Análise de Conteúdo. As representações dos ingressantes tenderam a uma visão mais simplista do ser professor, relacionada ao saber do conteúdo, ao saber ensinar, a experimentação realizada para comprovar teorias, a ter didática, coragem e determinação. Entre os concluintes, a formação inicial tem, de alguma forma, contribuído para que as representações sejam transformadas para patamares mais significativos como a visão do professor mediador, a didática compreendida a partir de diferentes contextos e a concepção do professor reflexivo

Humanities · Chemistry Education and Research · Education and Digital Technologies · Education Pedagogy and Practices · Philosophy · Psychology

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