Emergência' Das Pesquisas Sobre O Início Da Carreira Docente Em Química
Bibliographic Data
| ID | 5861489 |
|---|---|
| Authors | Graziele Borges De Oliveira Pena (0000-0002-1131-7789, Universidade Federal de Mato Grosso), Thiago Henrique Barnabé Corrêa (0000-0001-7123-1074, Universidade Federal do Triângulo Mineiro) |
| Year | 2021 |
| Volume | 13 |
| Pages | 103-127 |
| Publication date | 2021-11-30 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Debates em educação (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2175-6600 • E-ISSN: 2175-6600 |
| Publisher | Universidade Federal de Alogoas (PUBLISHER) |
| DOI | 10.28998/2175-6600.2021v13nesp2p103-127 |
| OpenAlex | W3217591131 |
| Language | PT |
| References cited | 3 |
O início da carreira docente é uma fase importante e permeada por tensões, insegurança, medo e isolamento que influenciam tanto a prática e o habitus professoral (consolidação de vícios, traumas e modos de ser e estar) quanto a permanência na profissão. Neste artigo pretende-se discutir os principais aspectos que permeiam os anos iniciais da carreira docente em Química, visto que esta é uma linha de pesquisa que necessita de maior divulgação entre formadores de professores e a comunidade escolar, os quais desempenham papel fundamental de apoio pessoal e profissional aos professores principiantes. Além disso, acredita-se que cabe às licenciaturas fornecer subsídios - teóricos e práticos - que deem sustentação para a reflexão-ação dos docentes em início de carreira. É essa segurança teórica, pautada na reflexão de qualidade e crítica, que permite ao recém-formado assumir que teoria e prática são indissociáveis, assim como controlar e encarar melhor situações adversas, emoções e dilemas vivenciados nesse período
Humanities · Education and Digital Technologies · Education Pedagogy and Practices · Philosophy · Science and Education Research
| Highly cited | No |
|---|