Curiosidades e objetos epistêmicos

Este artigo investiga como as curiosidades são mobilizadas no trabalho com objetos epistêmicos em aulas de Ciências da Natureza nos anos iniciais do Ensino Fundamental. A partir de discussões da área de Educação em Ciências sobre a alfabetização científica (AC) e ensino de Ciências por investigação (EnCI), além de pressupostos freireanos para promoção de uma educação que estimule a curiosidade para promoção de uma formação crítica. Os dados analisados foram obtidos de um projeto com estudantes do primeiro ano que investigaram a transformação de lagartas em borboletas. Após análises, identificamos que as curiosidades puderam ser mobilizadas a partir de três situações complementares: (1) surgimento da curiosidade, (2) externalização da curiosidade, e (3) tratativa para com a curiosidade externalizada. Cada uma dessas situações proporcionou diferentes formas de lidar com as curiosidades manifestadas no trabalho com objetos epistêmicos

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