A Pedagogia Histórico-Crítica como caminho possível para uma Educação Ambiental Crítica
Bibliographic Data
| ID | 5861630 |
|---|---|
| Authors | Marcela Agudo Moraes (0000-0002-3386-8354, Universidade Federal de Itajubá), Lucas André Teixeira (0000-0002-8210-1184, Universidade Estadual Paulista (Unesp)) |
| Year | 2020 |
| Volume | 12 |
| Issue | 26 |
| Pages | 283-301 |
| Publication date | 2020-04-06 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Debates em educação (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2175-6600 • E-ISSN: 2175-6600 |
| Publisher | Universidade Federal de Alogoas (PUBLISHER) |
| DOI | 10.28998/2175-6600.2020v12n26p283-301 |
| OpenAlex | W3016175891 |
| Language | PT |
| References cited | 2 |
A educação ambiental crítica vem avançando no sentido de marcar sua diferença com as perspectivas pedagógicas mais conservadoras. Contudo, sob esta denominação, foram englobadas concepções de educação ambiental com fundamentos bastante distintos, como a fenomenologia, a hermenêutica, a dialética idealista, a dialética materialista, a teoria crítica e a complexidade. Diante desta realidade, é necessário definir um posicionamento sobre qual crítica está sendo realizada e com qual objetivo. Assim, apesar da educação ambiental crítica mostrar a necessidade de enfrentar a crise socioambiental, enfrentando a profunda desigualdade social, é importante definirmos a pedagogia histórico-crítica e o materialismo histórico dialético como fundamentos filosófico e pedagógico radicais enquanto caminho concreto possível de enfrentamento necessário na superação dos problemas socioambientais
Humanities · Education Pedagogy and Practices · Environmental Sustainability and Education · Philosophy · Urban Development and Societal Issues
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |