A pedagogia histórico-crítica e a defesa da transmissão do saber elaborado

Apontamentos Acerca Do Método Pedagógico

Bibliographic Data

ID5913335
AuthorsTiago Nicola Lavoura (0000-0003-4382-0415, Universidade Estadual de Santa Cruz), Ana Carolina Galvão Marsiglia (0000-0001-8451-8269, Universidade Federal do Espírito Santo)
Year2016
Volume33
Issue1
Pages345
Publication date2016-02-18
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueRevista Perspectiva (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0101-2908 • E-ISSN: 2178-5937
PublisherUniversidade Federal de Santa Catarina (PUBLISHER • BR)
DOI10.5007/perspectiva.v33i1.36032
OpenAlexW4235467166
LanguagePT
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Este artigo possui como objetivo realizar uma discussão acerca do método pedagógico da pedagogia histórico-crítica, notadamente elucidando as bases de sua fundamentação referenciadas no Método da Economia Política elaborado por Marx na famosa Introdução de 1857. Desta feita, explicita-se o movimento do conhecimento como a passagem do empírico ao concreto pela mediação do abstrato, evidenciando o caráter mediador da educação na prática social, tomando esta como ponto de partida e ponto de chegada do trabalho educativo, tendo-se como momentos intermediários do método pedagógico a problematização desta prática social, a instrumentalização por meio da transmissão dos conhecimentos nas suas formas mais elaboradas e a catarse enquanto síntese de desenvolvimento do aluno e, consequentemente, a possibilidade de alteração da prática social humano-genérica. Assim, busca-se evidenciar a lógica dialética desta proposta pedagógica que defende a atividade de ensino na educação escolar como aquela responsável pela reprodução ideal do movimento real dos conteúdos escolares, permitindo o alcance da riqueza categorial dos objetos de ensino enquanto síntese de múltiplas determinações e relações numerosas. Nesse sentido, compreender o método pedagógico dessa teoria em consonância com os fundamentos do materialismo histórico-dialético é essencial para sua realização bem sucedida e coerente com sua proposição

Humanities · Brazilian cultural history and politics · Education Pedagogy and Practices · Philosophy · Rural and Ethnic Education · Youth, Politics, and Society

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