O ensino da escrita etnográfica como caminho na construção do olhar antropológico
Bibliographic Data
| ID | 5861737 |
|---|---|
| Authors | Rodrigo Rosistolato (0000-0002-4025-0632, Universidade Federal do Rio de Janeiro), Ana Pires Do Prado (0000-0002-5897-6503, Universidade Federal do Rio de Janeiro) |
| Year | 2019 |
| Volume | 11 |
| Issue | 23 |
| Pages | 333-345 |
| Publication date | 2019-04-25 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Debates em educação (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2175-6600 • E-ISSN: 2175-6600 |
| Publisher | Universidade Federal de Alogoas (PUBLISHER) |
| DOI | 10.28998/2175-6600.2019v11n23p333-345 |
| OpenAlex | W2941741145 |
| Language | PT |
| References cited | 2 |
O ensino de antropologia para estudantes de outras áreas de conhecimento, como as licenciaturas e a pedagogia pode seguir dois caminhos. No primeiro, apresenta-se o conjunto de teorias antropológicas e sua relação com a educação, discute-se o estatuto epistemológico dessas disciplinas e propõe-se uma reflexão majoritariamente teórica. No segundo caminho, articula-se o ensino da antropologia ao fazer antropológico, mais diretamente à escrita etnográfica. Nesse artigo, argumentaremos que ao seguir o segundo caminho, o professor insere os estudantes em um modelo de conhecimento que depende do confronto cotidiano entre as identidades do pesquisador e aquelas que ele pretende analisar. Descrever o "outro" promove o encontro e a relativização do "eu", mas esse processo não é isento de conflitos
Art · Humanities · Sociology · Indigenous Studies in Latin America · Social Representations and Identity · Urban and sociocultural dynamics
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |