O cenário da formação de professores no Brasil nos vinte anos da atual LDB
Bibliographic Data
| ID | 5861956 |
|---|---|
| Authors | Fredson Torres Silva (0000-0002-6998-2757, Universidade de Brasília), Lívia Freitas Fonseca Borges (0000-0002-4956-0522, Universidade de Brasília) |
| Year | 2019 |
| Volume | 11 |
| Issue | 25 |
| Pages | 139-154 |
| Publication date | 2019-12-23 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Debates em educação (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2175-6600 • E-ISSN: 2175-6600 |
| Publisher | Universidade Federal de Alogoas (PUBLISHER) |
| DOI | 10.28998/2175-6600.2019v11n25p139-154 |
| OpenAlex | W3011151494 |
| Language | PT |
| References cited | 4 |
Passados vinte anos da promulgação da nossa LDB 9394/96, tecemos algumas considerações em torno das questões atinentes à formação de professores no Brasil, buscando destacar avanços e recuos nas políticas públicas educacionais nas licenciaturas. Por meio de análise documental e levantamento bibliográfico, concluímos que este é um campo de investigação bastante explorado, mas ainda detento de questões candentes, a exemplo da avalanche conservadora que tomou conta do país nos últimos três anos para prover reformas na Educação Básica. A política de formação de professores no Brasil conta com excesso de instrumentos normativos e carência de recursos financeiros e materiais
Humanities · Political science · Academic Research in Diverse Fields · Education and Digital Technologies · Education Pedagogy and Practices · Philosophy
| Highly cited | No |
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