Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação de professores e Projetos Pedagógicos de cursos
Abordagem do ciclo de políticas para a compreensão da formação em Educação Especial
Dados Bibliográficos
| ID | 5862003 |
|---|---|
| Autores | Bruno Cleiton Macedo Do Carmo (0000-0002-6569-1653, Universidade Federal de Alagoas), Neiza De Lourdes Frederico Fumes (0000-0002-1913-4784, Universidade Federal de Alagoas) |
| Ano | 2020 |
| Volume | 12 |
| Páginas | 536-557 |
| Data de publicação | 2020-12-10 |
| Peer Reviewed | Sim |
| Open Access | Sim |
| Tipo | ARTICLE |
| Periódico | Debates em educação (JOURNAL) |
| Identificadores do periódico | ISSN: 2175-6600 • E-ISSN: 2175-6600 |
| Editora | Universidade Federal de Alogoas (PUBLISHER) |
| DOI | 10.28998/2175-6600.2020v12nespp536-557 |
| OpenAlex | W3128497239 |
| Idioma | PT |
| Citações recebidas | 1 |
| Referências citadas | 4 |
O objetivo desse trabalho é analisar o impacto de Diretrizes Curriculares para a Formação de Professores, publicadas pelo Conselho Nacional de Educação, na construção de Projetos Pedagógicos de Cursos de licenciaturas no que diz respeito à formação docente para o atendimento do público-alvo da Educação Especial no ensino regular. Para isso, foi realizado um estudo qualitativo em uma universidade pública federal, sendo os dados obtidos através da análise documental dos projetos pedagógicos de cursos e entrevistas semiestruturadas com gestores da universidade. Para análise, foi utilizada a teoria do ciclo de políticas proposta por Stephen Ball. Os resultados apontam que ainda existem projetos de cursos desatualizados e pouco foi mudado quanto a preparação docente para a Educação Especial
Humanities · Pedagogy · Political science · Sociology · Business and Management Studies · Education and Public Policy · Education Pedagogy and Practices · Philosophy
| Obras citantes distintas | 1 |
|---|---|
| Citações por ano | 0,17 |
| Intervalo de citações | 2020 - 2020 (1) |
| Velocidade de citação | historical |
| Altamente citado | Não |