Inovações e projeto político-pedagógico

Uma Relação Regulatória Ou Emancipatória

Dados Bibliográficos

ID2490601
AutoresIlma Passos Alencastro Veiga (0000-0002-0781-4563, unicamp; UNB; FACED/UFU; CNPQ, autor correspondente)
Ano2003
Volume23
Fascículo61
Páginas267-281
Data de publicação2003-12-01
Peer ReviewedSim
Open AccessSim
TipoARTICLE
PeriódicoCadernos CEDES (JOURNAL)
Identificadores do periódicoISSN: 0101-3262 • E-ISSN: 1678-7110
EditoraFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/s0101-32622003006100002
OpenAlexW2115815100
SCIELO_PIDS0101-32622003006100002
IdiomaPT
Citações recebidas20
Referências citadas1

O presente artigo discute o significado de inovação e projeto político-pedagógico sob duas perspectivas: como uma ação regulatória ou técnica e como uma ação emancipatória ou edificante. A inovação regulatória significa assumir o projeto político-pedagógico como um conjunto de atividades que vão gerar um produto: um documento pronto e acabado. Nesse caso se deixa de lado o processo de produção coletiva. A inovação de cunho regulatório nega a diversidade de interesses e de atores que estão presentes. Sob a perspectiva emancipatória, a inovação e o projeto político-pedagógico estão articulados, integrando o processo com o produto porque o resultado final é não só um processo consolidado de inovação metodológica, na esteira de um projeto construído, executado e avaliado coletivamente, mas um produto inovador que provocará também rupturas epistemológicas

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