Iniciação Científica e Formação Docente
Conhecimentos Matemáticos Manifestados Em Contexto Colaborativo
Bibliographic Data
| ID | 5862412 |
|---|---|
| Authors | Gabriel Linhares De Sousa (0000-0002-9544-5074, Secretaria Municipal de Educação de São Paulo), Marcília Chagas Barreto (0000-0003-3378-772X, Universidade Estadual do Ceará) |
| Year | 2024 |
| Volume | 16 |
| Issue | 38 |
| Pages | e15980 |
| Publication date | 2024-01-22 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Debates em educação (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2175-6600 • E-ISSN: 2175-6600 |
| Publisher | Universidade Federal de Alogoas (PUBLISHER) |
| DOI | 10.28998/2175-6600.2024v16n38pe15980 |
| OpenAlex | W4391145529 |
| Language | PT |
| References cited | 1 |
Diante da diversidade de conhecimentos que atravessam a formação docente, a Iniciação Científica surge como possibilidade formativa. Em contexto colaborativo de pesquisa e formação, este estudo de caso com cinco sujeitos teve como objetivo analisar os conhecimentos manifestados por bolsistas de IC, imersos em um contexto que buscava a colaboração para a sua formação docente em Matemática. Identificou-se que o conhecimento matemático para o ensino mais manifestado foi o conhecimento de conteúdo e de ensino. A partir do ambiente colaborativo, os(as) bolsistas de IC demonstraram construir aprendizagens significativas para sua formação
Art · Humanities · Chemistry Education and Research · Education Pedagogy and Practices · Science and Education Research
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |