Marcília Chagas Barreto
Biographic Data
| ID | 1364255 |
|---|---|
| NAME | Marcília Chagas Barreto |
| GIVEN NAMES | Marcília Chagas |
| FAMILY NAME | Barreto |
| SIGNATURE | BARRETO M C |
| AFFILIATIONS | Universidade Estadual do Ceará |
| ORCID | 0000-0003-3378-772X |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 7 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| AUTHOR COUNT | 7 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2016 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2024 |
| H-INDEX | 0 |
Iniciação Científica e Formação Docente
Diante da diversidade de conhecimentos que atravessam a formação docente, a Iniciação Científica surge como possibilidade formativa. Em contexto colaborativo de pesquisa e formação, este estudo de caso com cinco sujeitos teve como objetivo analisar os conhecimentos manifestados por bolsistas de IC, imersos em um contexto que buscava a colaboração para a sua formação docente em Matemática. Identificou-se que o conhecimento matemático para o ensino…
Nvivo Como Instrumento De Apoio Para Revisão De Literatura
Este artigo descreve como um software de análise qualitativa assistida por computador, o NVivo 12 Plus, foi usado em um processo de condução de uma Revisão de Literatura. Como exemplo ilustrativo da abordagem colocada em prática, apresenta-se uma revisão de literatura sobre o trabalho com tabelas e gráficos no contexto da Educação Básica, na perspectiva do letramento estatístico. Por meio dessa revisão, que foi realizada junto aos anais do XIII E…
Estado da arte em pesquisas acadêmicas brasileiras, de 2010 a 2019, sobre o ensino de geometria desenvolvidas no Nordeste
Este trabalho está inserido na área de Educação e Educação Matemática, cujo foco temático é o tratamento dado ao ensino de Geometria em pesquisas acadêmicas publicadas na região Nordeste. Nosso objetivo foi identificar os elementos estruturantes adotados nas teses e dissertações produzidas em programas de Pós-Graduação em Educação e Educação Matemática da região Nordeste, que abordam o ensino de Geometria no período 2010 a 2019. Para isso, utiliz…
Teoria das situações didáticas presentes na prática pedagógica em matemática a partir da formação e reflexão docente
A Teoria das Situações Didáticas (TSD) propõe a interação entre professor, alunos e o saber matemático, em um meio planejado pelo primeiro, para que os outros possam elaborar autonomamente os conhecimentos. Com base nesta premissa, este artigo objetiva analisar a implementação e as reflexões realizadas pela professora acerca da TSD como fundamento de sua prática pedagógica, ao abordar o campo conceitual multiplicativo. Para tal, foi realizada for…
Reflexões sobre a mediação docente no ensino de situações multiplicativas
Apresenta-se reflexões sobre a mediação docente no ensino de situações multiplicativas no 5o ano do Ensino Fundamental a partir da Teoria dos Campos Conceituais. Os dados empíricos foram obtidos por análise documental, observação participante e sessões reflexivas junto a um docente que atua no 5o ano do Ensino Fundamental de uma escola da rede pública do município de São Luís do Maranhão. Constatou-se a carência do trabalho voltado para os aspect…
O Ensino De Situações Multiplicativas
ElResumo: Inserida no campo da Educação Matemática, esta investigação tem como objetivo central analisar os atos de mediação docente no ensino de situações multiplicativas no 5o ano do Ensino Fundamental, tendo como suporte referencial a Teoria dos Campos Conceituais. O constructo teórico prevê a estruturação dos conceitos de multiplicação e divisão em um único campo conceitual – o das Estruturas Multiplicativas. A pesquisa é de natureza qualitat…
Matemática, Cultura E Tecnologia
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