Bagunça na escola

Estratégias Para Serem Aplicadas Entre Escola E Grupos

Datos Bibliográficos

ID5863288
AutoresCleiton Estevam Da Silva (University of Göttingen), Nicolle Pfaff (0000-0001-5152-6086, Universitätsmedizin Göttingen), Nicole Pfaff
Año2011
Volumen12
Número2
Páginas1
Fecha de publicación2011-04-27
Peer ReviewedSí
Open AccessSí
TipoARTICLE
RevistaETD - Educação Temática Digital (JOURNAL)
Identificadores de la revistaISSN: 1676-2592 • E-ISSN: 1676-2592
EditorialUniversidade Estadual de Campinas (PUBLISHER • BR)
DOI10.20396/etd.v12i2.1185
OpenAlexW1927656651
IdiomaPT
Referencias citadas13

Partindo de uma perspectiva intercultural, este artigo pretende cartografar algumas práticas de alunos e grupos de alunos em sala de aula, a conhecida bagunça, comumente tratadas como prejudiciais ao ensino e organização escolares. Baseando-se na reconstrução documentária de grupos de discussão e entrevistas com alunos do quinto ano de diferentes sistemas escolares (público e privado no Brasil e escolas de baixa e alta qualificação educacionais na Alemanha), discutiremos o conceito de bagunça considerando a sua função social em relação à constituição de grupos de amigos, à carreira escolar e a um descontentamento ou crítica do aluno sobre qualidade de ensino. Função esta que se diferencia e configura de acordo com o contexto social, econômico e cultural do aluno revelando-se, muitas vezes, como sua voz face à obsolescência e ao fracasso da instituição escolar. Do ponto de vista metodológico, empregamos o método de pesquisa qualitativa relacionada a investigações interculturais assim como o método de triangulação sobre o material cultural relacionado

Humanities · Pedagogy · Sociology · Education Pedagogy and Practices · Linguistic Education and Pedagogy · Philosophy