A infância no fio da navalha
Construção Teórica Como Agir Ético
Bibliographic Data
| ID | 5863783 |
|---|---|
| Authors | Rita Marisa Ribes Pereira (0000-0002-8605-3394, Universidade do Estado do Rio de Janeiro), Rita Ribes Pereira, Lisandra Ogg Gomes (0000-0002-3601-7758, Universidade do Estado do Rio de Janeiro), Conceição Firmina Seixas Silva (0000-0003-0586-1275, Universidade do Estado do Rio de Janeiro) |
| Year | 2018 |
| Volume | 20 |
| Issue | 3 |
| Pages | 761-780 |
| Publication date | 2018-07-16 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | ETD - Educação Temática Digital (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1676-2592 • E-ISSN: 1676-2592 |
| Publisher | Universidade Estadual de Campinas (PUBLISHER • BR) |
| DOI | 10.20396/etd.v20i3.8649227 |
| OpenAlex | W2884256247 |
| Language | PT |
| Citations received | 10 |
| References cited | 5 |
O debate sobre a ética na pesquisa em Ciências Humanas, mais particularmente na pesquisa com crianças, é um tema candente no contexto brasileiro, assim como as condições de interlocução do pesquisador com os sujeitos que participarão de sua pesquisa têm ocupado um papel central. Considerando esse foco, nossa intenção é trazer para o centro do debate a dimensão ética que se faz presente na própria teoria, isto é, conceber a teoria como um agir ético. Partimos do pressuposto de que a pesquisa em Ciências Humanas sempre implica um outro, mesmo que não haja previsão de um trabalho de campo. O outro está incrustrado na teoria, seja naquilo que o conhecimento sistematizado pela humanidade já nos oferece como perspectiva de visada, seja naquilo que inauguramos com o nosso próprio pensar. Pensar, neste sentido, é um agir ético, na medida em que implica um outro e um posicionamento sobre esse outro. Quem é o outro-criança para os pesquisadores da infância? Que implicações éticas se impõem quando nos colocamos a pensar a infância? Por que pensar a infância? Para quê? Qual o lugar das crianças na teoria que produzimos sobre elas? Neste texto procuraremos perseguir essas indagações a partir da tensão que se dá entre participação e tutela, proteção e autoria, experiências de alteridade entre crianças e adultos na vida social que são postas em xeque no fazer teórico, posto que teorizar não implica apenas em descrever o mundo social, mas também em instaurá-lo
Humanities · Physics · Child Welfare and Adoption · Children's Rights and Participation · Environmental Sustainability and Education · Philosophy
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| Citations per year | 1.67 |
|---|---|
| Citation span | 2020 - 2024 (5) |
| Highly cited | No |