A mediação pedagógica de professoras de crianças com autismo
Bibliographic Data
| ID | 5863792 |
|---|---|
| Authors | Francisca Maria Gomes Cabral Soares (0000-0002-1610-0191, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte), Leila Regina D’oliveira De Paula Nunes (0000-0003-2012-6973, Universidade do Estado do Rio de Janeiro) |
| Year | 2020 |
| Volume | 22 |
| Issue | 1 |
| Pages | 86-105 |
| Publication date | 2020-02-05 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | ETD - Educação Temática Digital (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1676-2592 • E-ISSN: 1676-2592 |
| Publisher | Universidade Estadual de Campinas (PUBLISHER • BR) |
| DOI | 10.20396/etd.v22i1.8655543 |
| OpenAlex | W3007960696 |
| Language | PT |
| References cited | 4 |
A educação especial inclusiva requer como um dos aspectos fundamentais reconhecer as características da deficiência do aluno e saber quais instrumentos podem facilitar o aprendizado e a elaboração de estratégias favoráveis ao ensino. Neste estudo, parte da construção de uma tese da primeira autora, orientada pela segunda, o objetivo foi identificar e descrever modos de avaliação dos níveis de mediação pedagógica de professoras em suas práticas para alfabetizar e letrar crianças que estão no Transtorno do Espectro Autista (TEA). Para isso, foi realizada uma pesquisa com caráter qualiquantitativo de delineamento quase-experimental intrassujeito do tipo A-B (linha de base/intervenção), utilizando-se como instrumento para análise dos dados a Escala de Aprendizagem Mediada (EAM). Os resultados sinalizam que a referida escala como instrumento metodológico possibilita aferir níveis de mediação pedagógica e favorece a discussão sobre as interações entre alunos e professores. Discute-se a partir dos achados do estudo o formato de programas de formação continuada em serviço, como a investigação afetou o processo de aprendizagem de todos os envolvidos e que vantagens e dificuldades estiveram presentes no decorrer da pesquisa
Humanities · Academic Research in Diverse Fields · Autism Spectrum Disorder Research · International Relations and Autism · Philosophy · Psychology
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |