Las propuestas de evaluación docente en Argentina (2015-2019)

El caso del programa “Enseñar” durante la gestión de la Alianza Cambiemos

Bibliographic Data

ID5863963
AuthorsLucrecia Rodrigo (0000-0003-2115-2081, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas), Inés Rodríguez Moyano (0000-0003-2538-682X, Universidad de Buenos Aires)
Year2023
Volume25
Pagese023052
Publication date2023-10-11
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueETD - Educação Temática Digital (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1676-2592 • E-ISSN: 1676-2592
PublisherUniversidade Estadual de Campinas (PUBLISHER • BR)
DOI10.20396/etd.v25i00.8671374
OpenAlexW4387668313
LanguageES
References cited14

El artículo se propone analizar las orientaciones de las políticas de formación docente destinadas a la evaluación que tomaron impulso en Argentina en el marco de los recientes procesos de restauración conservadora (2015-2019). Se parte de reconocer la injerencia de la tendencia internacional que sitúa a estas medidas como mecanismos de regulación y control del trabajo pedagógico. En particular, se indaga en el programa "Enseñar" que se propuso evaluar el desempeño de los estudiantes que estaban por finalizar su formación como docentes. Se identifican sus fundamentos, propósitos y sujetos destinatarios, así como los antecedentes y condiciones normativas que posibilitaron su implementación. Se finaliza planteando algunos aspectos legales y políticos que definieron la viabilidad y el alcance del programa en Argentina

Humanities · Physics · Political science · Education and Teacher Training · Education in Rural Contexts · Inclusive Education and Diversity · Philosophy

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