Identidade docente na formação inicial em ciências biológicas

Análise Dialógica Da Conversação

Bibliographic Data

ID5863973
AuthorsPatrício Câmara Araújo (0000-0002-4252-1475, Instituto Federal do Maranhão), Renata Rufino Nunes (0000-0002-8021-488X, Instituto Federal do Maranhão)
Year2024
Volume26
Pagese024056
Publication date2024-09-20
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueETD - Educação Temática Digital (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1676-2592 • E-ISSN: 1676-2592
PublisherUniversidade Estadual de Campinas (PUBLISHER • BR)
DOI10.20396/etd.v26i00.8670958
OpenAlexW4403222867
LanguagePT
References cited13

Esta pesquisa teve a finalidade de analisar o processo de constituição identitária docente de estudantes de Ciências Biológicas. Ela foi desenvolvida a partir de uma abordagem qualitativa na perspectiva do dialogismo bakhtiniano e da teoria do posicionamento em fronteira interdisciplinar entre a filosofia, a linguística e a psicologia cultural. Selecionamos como participantes, quatro estudantes de licenciatura em biologia do Instituto Federal do Maranhão/Campus Barreirinhas. Realizamos a construção das informações em duas entrevistas coletivas mediadas por videoconferências, gravadas, de acordo com a temática: ser professor de biologia. Utilizamos para tratamento dos dados a análise temática dialógica da conversação, com a identificação de temas, sentidos e significados presentes no processo conversacional das entrevistas coletivas. Os temas foram organizados em tabelas e os sentidos e significados em mapas semióticos para cada uma das entrevistas. A importância dessa pesquisa está em promover o aprofundamento da compreensão do processo de constituição identitária docente de licenciandos, além de apresentar um caráter interdisciplinar no campo das ciências humanas sobre uma investigação acerca da docência

Art · Humanities · Animal and Plant Science Education · Science and Education Research · Science Education and Pedagogy

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