Saber de experiência feito

Por meio de uma perspectiva investigativaformativa inerente à pesquisa narrativa este artigo, escrito em Português e Espanhol, tem como propósito elucidar movimentos de produção coletiva de narrativas de experiências docentes realizadas entre redes e coletivos docentes latino-americanos de professores e educadores brasileiras/os e peruanas/os, e a partir deles. Tais movimentos entre redes vem acontecendo desde 2015 e, em 2020, se organizou por meio do Projeto Memórias da Quarentena: Diálogos entre Brasil e Peru ocorrido entre abril e setembro, quando foi possível aos docentes das redes brasileira e peruanas compartilhar, entre pares, experiências investigativasformativas para pensarfazer o cotidiano e suas atuações no cenário pandêmico, virtualizado, considerando, neste contexto, o diálogo com o conceito freiriano de saber de experiência feito. A partir dos encontros e da importância das redes e coletivos docentes como espaços instituintes e formativos a rede peruana reDiálogos narra o movimento de continuidade formativo e dialógico, que se situa como princípio basilar das redes e coletivos docentes, como condição amorosa, respeitosa e comprometida política e socialmente com a comunidade. Por meio destes encontros foi possível perceber: a importância da narrativa como produção invetigativoformativa intelectual das/os docentes atravessados pelos desafios cotidianos; o espaço formativo instituinte das redes e coletivos docentes; os desafios que se instauram, para ambos os países, no que se refere a prática de uma educação emancipatória e libertadora; a importância das redes como espaços instituintes de investigaçãoformação docente que reverbera em movimentos cotidianos de reflexões sobre seus pensarfazeres docentes

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