Da detecção de sinais de risco para autismo à intervenção precoce
Bibliographic Data
| ID | 5864503 |
|---|---|
| Authors | Odila Maria Ferreira De Carvalho Mansur (0000-0002-6633-6776, Instituto Federal Fluminense), Leila Regina D’oliveira De Paula Nunes (0000-0003-2012-6973, Universidade do Estado do Rio de Janeiro) |
| Year | 2020 |
| Volume | 22 |
| Issue | 1 |
| Pages | 50-67 |
| Publication date | 2020-02-05 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | ETD - Educação Temática Digital (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1676-2592 • E-ISSN: 1676-2592 |
| Publisher | Universidade Estadual de Campinas (PUBLISHER • BR) |
| DOI | 10.20396/etd.v22i1.8655516 |
| OpenAlex | W3007621724 |
| Language | PT |
| References cited | 3 |
O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é caracterizado por déficits persistentes na comunicação e interação social, bem como padrões de comportamentos repetitivos e interesses restritos. O objetivo deste estudo foi verificar o efeito da aplicação de um programa de ensino por pais/cuidadores sobre o desempenho de seu filho. Participaram uma menina de 18 meses, com TEA, e sua cuidadora. Trata-se de pesquisa quase experimental, intrassujeitos, do tipo AB (linha de base, tratamento e follow-up). Foi conduzido um programa individualizado para ensinar a cuidadora a utilizar procedimentos lúdicos, visando promover a interação social e o aumento de turnos interacionais dos participantes. Os desempenhos foram registrados em sessões semanais de 40 min, por um ano. Os dados das respostas da cuidadora foram submetidos ao Tau-U. Esta estatística, não paramétrica, revelou que nem todas as respostas da cuidadora, na fase de intervenção, mostraram fortes efeitos do tratamento, enquanto outros atestaram a robustez do mesmo. Com 95% de probabilidade de acerto, os procedimentos de intervenção afetaram significativamente as seguintes respostas : "usar músicas infantis" e "fazer um comentário engraçado ou elogioso para que a criança voltasse a brincar". Na fase de intervenção houve aumento considerável de iniciativas de Izabel e de respostas da cuidadora, assim como das diversas modalidades de respostas de ambas. Assim, o programa de formação da cuidadora influenciou de forma significante a frequência de turnos e as modalidades de respostas da criança; e que a intervenção, via cuidadora, orientada por profissional, pode ser efetiva e apropriada ao contexto socioeconômico brasileiro
Developmental psychology · Autism Spectrum Disorder Research · Child Nutrition and Feeding Issues · Family and Disability Support Research · Psychology
| Citation velocity | historical |
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| Highly cited | No |