Foucault e a potência normativa do saber no campo da educação
Bibliographic Data
| ID | 5864591 |
|---|---|
| Authors | Alexandre Filordi De Carvalho (0000-0003-4510-9440, Universidade Federal de São Paulo, corresponding author) |
| Year | 2012 |
| Volume | 14 |
| Issue | 1 |
| Pages | 121 |
| Publication date | 2012-05-21 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | ETD - Educação Temática Digital (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1676-2592 • E-ISSN: 1676-2592 |
| Publisher | Universidade Estadual de Campinas (PUBLISHER • BR) |
| DOI | 10.20396/etd.v14i1.1244 |
| OpenAlex | W1946206118 |
| Language | PT |
| Citations received | 1 |
| References cited | 2 |
A partir do pensamento de Foucault, o artigo tem por objetivo analisar as condições pelas quais o saber se constitui normativo para o campo da educação. Para tanto, serão desenvolvidas duas perspectivas. Na primeira, analisa-se a relação dupla do saber em sua potência de normação e de normalização. A seguir, apresenta-se a relação entre saber e homogeneidade, demonstrando algumas razões pelas quais é tão difícil mudar os regimes teóricos e empíricos no campo da educação. Com isto, pretende-se considerar, como hipótese de trabalho, que qualquer mudança ou transformação almejada para o campo da educação tem de passar pelo questionamento das (re)produções normativas
Humanities · Sociology · Foucault, Power, and Ethics · Gender, Sexuality, and Education · Philosophy · Psychology and Mental Health
| Unique citing works | 1 |
|---|---|
| Citations per year | 0,08 |
| Citation span | 2014 - 2014 (1) |
| Citation velocity | historical |
| Highly cited | No |