Reforma educacional e prática docente
O Discurso Sobre a Apropriação Dos Seus Fundamentos Na Escola
Bibliographic Data
| ID | 5865181 |
|---|---|
| Authors | Valéria Andrade Silva (0000-0003-3316-7459, Universidade Nove de Julho), Miguel Henrique Russo (0000-0002-5154-4724, Universidade Nove de Julho) |
| Year | 2012 |
| Issue | 26 |
| Pages | 91-105 |
| Publication date | 2012-05-17 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | EccoS – Revista Científica (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1517-1949 • E-ISSN: 1983-9278 |
| Publisher | University Nove de Julho (PUBLISHER) |
| DOI | 10.5585/eccos.n26.3164 |
| OpenAlex | W4254123261 |
| Language | ES |
| References cited | 1 |
O texto sintetiza dados e discussões de uma pesquisa realizada em uma escola da rede estadual de ensino paulista para apurar como se deu a apropriação, pelos professores, dos fundamentos e das ideias centrais da reforma educacional promovida pelo governo Serra através de um Plano de Ação que foi acompanhado pelo programa "São Paulo faz escola" que trata da dimensão curricular. A coleta de dados envolveu entrevistas, observações e análise documental dos Planos de Ensino. Os resultados revelam que os docentes fizeram uma apropriação bastante parcial dos conceitos fundamentais da proposta e que desenvolvem uma prática que confirma o pressuposto de que o currículo é a ação desenvolvida na prática escolar mediada pela apropriação que os docentes fazem das ideias dos reformadores
Humanities · Sociology · Education and Public Policy · Education Pedagogy and Practices · Philosophy · Rural and Ethnic Education
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |