Formação docente como trajetória de sentidos, atravessamentos e transgressões de pensamentos pelos caminhos da perspectiva Eco-Relacional

Bibliographic Data

ID5865464
AuthorsJoão Batista De Albuquerque Figueiredo (0000-0002-6199-8324, Universidade Federal do Ceará), Inambê Sales Fontenele (0009-0004-0271-8195, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará), Ana Natália Duarte Lima (0009-0008-2102-7268, Universidade Federal do Ceará)
Year2024
Issue71
Pagese27610
Publication date2024-12-13
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueEccoS – Revista Científica (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1517-1949 • E-ISSN: 1983-9278
PublisherUniversity Nove de Julho (PUBLISHER)
DOI10.5585/eccos.n71.27610
OpenAlexW4405358668
LanguagePT
References cited1

Este artigo tem como objetivo apresentar a importância da formação docente fundamentada na Perspectiva Eco-Relacional (PER) como proposta educativa afetiva e multifacetada que busca a construção de saberes coletivos dialógicos, viabilizando a reflexão crítica, o protagonismo e a autonomia docente como aspectos que potencializam a educação como prática libertadora. Partimos de uma análise da metodologia amparada pela PER, vivenciadas no Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Ambiental Dialógica, Perspectiva Eco-Relacional e Educação Popular Freireana (GEAD), pois o mesmo é espaço de experienciar metodologias pedagógicas que abrangem várias dimensões do humano dentro de uma prática transdisciplinar. Reconhece que o aprendizado e a construção de conhecimento se manifestam também através das sensações corporais, emoções, estesias, sentidos, espiritualidade, intuição entre outros aspectos que permitem repensar e apreender o vivido pelo atravessar dos olhares diversos no ato de educar para os afetos, para o amor, para a vida

Humanities · Sociology · Diverse Education Studies and Reforms · Environmental Sustainability and Education · Philosophy · Rural and Ethnic Education

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