Teatro e educação

Uma Relação Historicamente Construída

Bibliographic Data

ID5865621
AuthorsTalitha Cardoso Hansted (Hospital de Clínicas da Unicamp), Maria Da Gloria Gohn, Maria Da Gloria Marcondes Gohn (0000-0001-5791-6114, Universidade Nove de Julho)
Year2013
Issue30
Pages199-220
Publication date2013-04-05
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueEccoS – Revista Científica (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1517-1949 • E-ISSN: 1983-9278
PublisherUniversity Nove de Julho (PUBLISHER)
DOI10.5585/eccos.n30.3424
OpenAlexW1519494079
LanguagePT
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References cited5

Este texto faz parte de uma pesquisa que tem como objetivo investigar as contribuições de atividades de teatro, desenvolvidas em escolas de ensino básico, na formação de conceitos de cidadania para os alunos. Para atingir tal meta, a pesquisa teve como ponto de partida a realização de uma breve retrospectiva das relações entre teatro e educação ao longo da História, e é essa retrospectiva que este texto apresenta prioritariamente. Observamos que os diferentes contextos históricos influenciaram as diversas práticas pedagógicas e a diversidade de maneiras de se pensar o drama na educação (tanto a formal, escolar, quanto a não formal, extraescolar). Constatamos que, a despeito dos diferentes objetivos pedagógicos valorizados em cada período, o teatro sempre foi concebido como um aliado à educação. Apoiado em referenciais teóricos como Berthold (2006), Courtney (1980) e Japiassu (2009), o trabalho apresenta algumas das principais contribuições de filósofos e pensadores que teceram considerações a respeito do assunto. A importância do resgate histórico ora apresentado é dada pela necessidade de construção de referenciais para a atuação de professores na realidade atual. O texto também apresenta uma retrospectiva da relação entre teatro e educação especificamente no Brasil, apontando para uma vasta multiplicidade teórica e metodológica de abordagens, e indicando a necessidade de uma maior valorização da prática teatral na escola básica, na atualidade. Dentre as principais conclusões destaca que, ainda que os Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, MEC, 1998) garantam a presença do teatro na escola, há muito para ser discutido e aprimorado, para que as potencialidades dessa arte sejam exploradas e aproveitadas como contribuição significativa à formação dos alunos e à educação brasileira

Humanities · Arts and Performance Studies · Philosophy

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