Política de formação de professores na BNC-formação

Entre a Reprodução E a Crítica

Bibliographic Data

ID5865627
AuthorsJos ́ ́e Rubens Lima Jardilino (0000-0003-2394-9465, Universidade Federal de Ouro Preto), Renato José Dias Pereira (0000-0002-7566-2960, Universidade Federal de Ouro Preto), Paulo Fioravante Giareta (0000-0002-0649-4756, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul)
Year2024
Issue68
Pagese25205
Publication date2024-03-14
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueEccoS – Revista Científica (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1517-1949 • E-ISSN: 1983-9278
PublisherUniversity Nove de Julho (PUBLISHER)
DOI10.5585/eccos.n68.25205
OpenAlexW4392801770
LanguagePT
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References cited1

Este trabalho tem por objeto indicar a vinculação da política de formação de professores, formalizada na Resolução do CNE/CP n.o 2, de 20 de dezembro de 2019, com o conjunto das reformas curriculares em curso no Brasil, no contexto da agenda político-econômica neoliberal. Portanto, objetiva indicar as principais caracterizações exigidas à BNC-Formação no contexto de uma agenda de reformismo curricular mediada pela expressão atualizada da sociabilidade do capital. Metodologicamente, o trabalho se estrutura na abordagem crítica com aporte teórico nas categorias alienação e práxis sociais, a partir da concepção de István Mészáros (2006; 2008) e Karel Kosik (1976). A pesquisa identifica as reformas curriculares em curso no Brasil, inclusive a atual reforma expressa na BNC-Formação, como movimentos formativos alinhados ao ordenamento espelhado pela agenda neoliberal para a educação, bem como o controle sistemático das políticas de formação de professores, a partir da práxis social mediada ética e ideologicamente pelo capital

Art · Business · Humanities · Pro forma · Education Pedagogy and Practices

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