O uso de filmes para obter compreensões sobre a prática pedagógica em educação infantil
Duas Abordagens Metodológicas
Bibliographic Data
| ID | 5865693 |
|---|---|
| Authors | Lawrence Haddad (0000-0002-3588-2846, Universidade Federal de Alagoas, corresponding author) |
| Year | 2019 |
| Issue | 50 |
| Pages | e14016 |
| Publication date | 2019-09-30 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | EccoS – Revista Científica (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1517-1949 • E-ISSN: 1983-9278 |
| Publisher | University Nove de Julho (PUBLISHER) |
| DOI | 10.5585/eccos.n50.14016 |
| OpenAlex | W2981975785 |
| Language | PT |
| Citations received | 2 |
| References cited | 2 |
Este artigo apresenta duas abordagens metodológicas de pesquisa qualitativa que utilizam filmes para obter compreensões sobre a prática pedagógica em educação infantil. Uma refere-se à etnografia visual e multivocal desenvolvida por Tobin e colaboradores, que deu origem à clássica obra Educação infantil em três culturas: Japão, China e Estados Unidos (2008); outra, menos conhecida, trata-se do SOPHOS, acrônimo para Second Order Phenomenological Observation Scheme - Esquema de Observação Fenomenológica de Segunda Ordem, desenvolvida e testada por duas dinamarquesas: Hensen e Jensen (2004) para uma pesquisa transnacional europeia retratada em livro de Cameron e Moss (2007). Embora SOPHOS se inspire na pesquisa de Tobin, apresenta diferenças substantivas quanto aos objetivos perseguidos. Essas diferenças e suas implicações epistemológicas e metodológicas são discutidas e ilustradas por meio da descrição das respectivas pesquisas
Humanities · Sociology · Children's Rights and Participation · Educator Training and Historical Pedagogy · Literacy, Media, and Education · Philosophy
| Unique citing works | 2 |
|---|---|
| Citations per year | 0,29 |
| Citation span | 2019 - 2023 (5) |
| Citation velocity | historical |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 1 |