Indicadores de altas habilidades/superdotação em aluno com síndrome de asperger

Um Estudo De Caso

Bibliographic Data

ID5865841
AuthorsC F Silva (0000-0002-2341-8616, Universidade Federal de São Carlos), Rosemeire Araújo Rangni (0000-0002-8752-9745, Universidade Federal de São Carlos)
Year2020
Issue51
Pagese8334
Publication date2020-01-08
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueEccoS – Revista Científica (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1517-1949 • E-ISSN: 1983-9278
PublisherUniversity Nove de Julho (PUBLISHER)
DOI10.5585/eccos.n51.8334
OpenAlexW3000242542
LanguagePT
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References cited2

Pessoas com deficiências, transtornos globais do desenvolvimento e Altas Habilidades/Superdotação são público-alvo da Educação Especial, respaldadas pela legislação brasileira. Essas pessoas necessitam de atendimento complementar e suplementar para desenvolverem suas potencialidades, inclusive as que possuem dupla excepcionalidade, ou seja, altas habilidades/superdotação, associada a outra especificidade. O objetivo geral da pesquisa foi o de verificar indicadores de Altas Habilidades/Superdotação em um aluno diagnosticado com Síndrome de Asperger; como objetivo específico, verificou se a professora de Arte do aluno, seu responsável (pai) e o próprio aluno reconheciam seus potenciais artísticos. A pesquisa caracterizou-se como Estudo de Caso, utilizando-se de três instrumentos para identificação de tais indicadores. As respostas obtidas com a aplicação dos instrumentos aos três participantes foram convergentes na indicação de altas habilidades/superdotação

Humanities · Children's Physical and Motor Development · Education Pedagogy and Practices · Health, Education, and Aging · Philosophy · Psychology

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