Produção de texto escrito durante a pandemia de Covid-19 em aulas de língua portuguesa em sistema remoto
Bibliographic Data
| ID | 5865855 |
|---|---|
| Authors | Rafael Signato De Melo (0000-0003-1317-335X, Universidade Federal do Triângulo Mineiro), Acir Mario Karwoski (0000-0001-6548-4243, Universidade Federal do Paraná) |
| Year | 2024 |
| Issue | 71 |
| Pages | e25555 |
| Publication date | 2024-12-13 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | EccoS – Revista Científica (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1517-1949 • E-ISSN: 1983-9278 |
| Publisher | University Nove de Julho (PUBLISHER) |
| DOI | 10.5585/eccos.n71.25555 |
| OpenAlex | W4405359343 |
| Language | PT |
| References cited | 14 |
Neste estudo cotejamos, a partir dos pressupostos teórico-metodológicos do chamado "Estado da Arte", gestos analíticos referentes às questões de escritas elaboradas em sala de aula. Assumindo a sua importância nos processos de ensino-aprendizagem, as reflexões serão delineadas a partir da seleção, análise e compreensão de pesquisas acadêmicas que recentemente debruçaram-se sobre a questão. Nosso olhar direciona-se à disciplina de Língua Portuguesa, principalmente no que se relaciona às ações desenvolvidas durante o período pandêmico, ou seja, no contexto do Ensino Remoto Emergencial. Objetivamos, então, compreender de que maneira os professores possibilitaram a manutenção ativa de práticas de escrita em meio ao contexto de distanciamento imposto pela crise sanitária e social da pandemia da Covid-19. Nesse aspecto, consideramos os percalços frente as mudanças didático-pedagógicas decorrentes na transição do ensino presencial para o âmbito digital. Por conseguinte, delineamos uma revisão sistemática, a partir de buscas na base de dados da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) e no Portal de Periódicos da Capes. Essas buscas foram realizadas por meio dos descritores "escrita", "aulas de Língua Portuguesa", "ensino remoto" e "pandemia". Nossos resultados indicam que, durante a pandemia, os professores utilizaram diferentes metodologias, em busca de minimizar os impactos do contexto sócio-histórico em questão e, assim, abrir margens para a manutenção do contato com o ato de escrever
Art · Humanities · Education and Digital Technologies · Education during COVID-19 pandemic · Linguistics and Education Research · Philosophy
| Highly cited | No |
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