Práticas teatrais e o ensino de Ciências
O Teatro Jornal Na Abordagem Da Temática Do Lixo
Bibliographic Data
| ID | 5866406 |
|---|---|
| Authors | Nívia Magalhães Da Silva Freitas (0000-0002-6838-478X, Universidade Federal do Pará), Terezinha Valim Oliver Gonçalves (0000-0001-8285-3274, Universidade Federal do Pará) |
| Year | 2018 |
| Volume | 34 |
| Issue | 68 |
| Pages | 199-216 |
| Publication date | 2018-04-01 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Educar em Revista (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0104-4060 • E-ISSN: 1984-0411 |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/0104-4060.54660 |
| OpenAlex | W2797298348 |
| SciELO | S0104-40602018000200199 |
| Language | PT |
| References cited | 4 |
A interlocução entre Ciência e Arte, especialmente pela mediação do teatro, constitui-se perspectiva potencializadora do ensino de Ciências. O teatro, para além do entretenimento e da diversão, possibilita ações reflexivas, formativas e educativas. A pesquisa configurou-se como qualitativa, na modalidade narrativa. Buscamos nos conduzir pela seguinte questão de pesquisa: em que termos, experiências formativas, mediadas por práticas teatrais, contribuem para a aprendizagem de conhecimentos socialmente relevantes e compreensão crítica e reflexiva da realidade? Para fins deste artigo, selecionamos o telejornal intitulado "Diálogo Noturno", o qual foi submetido à análise textual discursiva. A experiência do teatro jornal levou à constituição de espaços de (re)criação, de vivências estéticas, de resgate do modo como se aprende (e como se ensina), em um processo dialético que favoreceu a compreensão da realidade ambiental. A perspectiva de renovação do ensino de ciências, com o uso da arte pela ciência e a arte como forma de ampliar a compreensão da ciência no mundo, nos leva a ponderar que, ao vincularmos pensamento crítico às possiblidades de um fazer criativo, como no teatro, tem-se a constituição de "produtos" que auxiliam o fazer educativo para a formação de cidadãos críticos
Art · Humanities · Chemistry Education and Research · Healthcare Regulation · Science and Science Education
| Highly cited | No |
|---|