Educar pela pesquisa
As Resistências Sinalizando O Processo De Profissionalização De Professores
Bibliographic Data
| ID | 5866656 |
|---|---|
| Authors | Maria Do Carmo Galiazzi (0000-0003-0513-0018, Universidade Federal do Rio Grande), Roque Moraes (Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul), Maurivan Güntzel Ramos (0000-0002-2586-0723, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul) |
| Year | 2003 |
| Issue | 21 |
| Pages | 227-241 |
| Publication date | 2003-06-01 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Educar em Revista (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0104-4060 • E-ISSN: 1984-0411 |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/0104-4060.292 |
| OpenAlex | W2091925169 |
| SciELO | S0104-40602003000100015 |
| Language | EN |
| References cited | 1 |
A partir de uma proposta de educação pela pesquisa em sala de aula, apresentamos três categorias de resistências que podem surgir ao fazer da pesquisa proposta metodológica em cursos de formação de professores: a inércia tradicional, a restrição ao diálogo, e as teorias de ensino, de aprendizagem e de avaliação. Propomos aos professores formadores estarem atentos às resistências em suas aulas, porque elas sinalizam para a superação das teorias de todos os envolvidos, possibilitando intervir de modo consciente e crítico no encaminhamento do processo de profissionalização dos futuros professores
Humanities · Education and Digital Technologies · Education Pedagogy and Practices · Philosophy
| Highly cited | No |
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