Análise da produção científica sobre a inclusão no ensino superior brasileiro

Bibliographic Data

ID5867403
AuthorsMárcia Denise Pletsch (0000-0001-5906-0487, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro), Lúcia Pereira Leite (0000-0003-2401-926X, Universidade Estadual Paulista (Unesp))
Year2017
Issuespe.3
Pages87-106
Publication date2017-01-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueEducar em Revista (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0104-4060 • E-ISSN: 1984-0411
PublisherFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/0104-4060.51042
OpenAlexW2790771385
SCIELO_PIDS0104-40602017000700087
LanguagePT
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References cited20

Desde os anos 1990, os direitos de pessoas com deficiência têm figurado nos debates nacionais e internacionais. Nesse contexto, os princípios da educação inclusiva têm sido incorporados nas diretrizes educacionais brasileiras, mas a sua extensão, desde a educação infantil até o ensino superior, foi reconhecida com maior destaque a partir de 2008, mediante a propagação da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Focando o ensino superior, este artigo parte da análise da temática tratada na produção científica disponível na base de dados Scientific Eletronic Library Online (SciELO-BRASIL). Os resultados mostraram que, apesar do avanço na produção de conhecimento sobre o tema, este ainda está muito aquém da demanda que cresce de forma acelerada, em grande medida, pelo incremento de políticas públicas que fomentam a participação de estudantes com deficiência. Tal aspecto coloca para as universidades o enfrentamento de uma série de questões para além das de infraestrutura, como de ordem pedagógica, social e atitudinal

Humanities · Political science · SciELO · Education and Public Policy · Education Pedagogy and Practices · Social and Political Issues · Philosophy

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