Análise dos processos cognitivos e autopoiéticos em um ambiente virtual de aprendizagem

Bibliographic Data

ID5867539
AuthorsCarla Beatris Valentini (0000-0003-0355-7712), Cláudia Alquati Bisol (0000-0001-5090-5578)
Year2008
Issue32
Pages181-197
Publication date2008-01-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueEducar em Revista (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0104-4060 • E-ISSN: 1984-0411
PublisherFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/s0104-40602008000200013
OpenAlexW2046490669
SCIELO_PIDS0104-40602008000200013
LanguagePT
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O suporte multimídia em ambientes de aprendizagem pode ser um elemento facilitador para mudanças de concepções epistemológicas por parte de educadores e aprendizes. Este artigo constitui-se em um estudo de caso. O corpus de análise é composto pelos enunciados de um aprendiz que interagiu no ambiente virtual de aprendizagem de uma disciplina obrigatória de um curso de graduação em Psicologia. A teoria da Equilibração de Piaget e a Biologia do Conhecimento de Maturana são as teorias que sustentam a análise e que dão suporte à construção dos indicadores cognitivos e autopoiéticos. A análise evidencia como o sujeito interage diante de trocas realizadas nos diferentes cenários do ambiente virtual. Os indicadores autopoiéticos e cognitivos evidenciam um processo de aprendizagem sustentado pela interação com o outro e pela interação com o próprio objeto de conhecimento. As contribuições do sujeito indicam um movimento de autoria e de construção de conhecimento, assumindo um papel participativo e responsável nas trocas efetuadas com os demais aprendizes

Humanities · Sociology · Education and Digital Technologies · Educational Strategies and Epistemologies · Innovative Teaching and Learning Methods · Psychology · Philosophy

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