Universidades Para O Mundo
Análise Dos Relatórios Do British Council No Brasil
Bibliographic Data
| ID | 5867812 |
|---|---|
| Authors | Giselly Cristini Mondardo Brandalise (0000-0003-3015-9840, Universidade Regional de Blumenau, corresponding author), Isabela Vieira Barbosa (0000-0003-1939-572X, Universidade Regional de Blumenau), Marcia Regina Selpa Heinzle (0000-0002-2299-8065, Universidade Regional de Blumenau) |
| Year | 2022 |
| Volume | 38 |
| Publication date | 2022-01-01 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Educação em Revista (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0102-4698 • E-ISSN: 1982-6621 |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/0102-469826528 |
| OpenAlex | W4313001471 |
| Language | EN |
| References cited | 8 |
O presente artigo tem por objetivo compreender concepções, desafios e estratégias para a internacionalização da educação superior no Brasil, de acordo com os relatórios "Universidades para o Mundo", expedidos nos anos de 2018 e 2019 pelo British Council. Os referenciais teóricos utilizados são estudiosos da internacionalização da educação superior. Os procedimentos metodológicos e de análise de dados se baseiam nos preceitos da análise documental de Cellard (2012). Os dados indicam que os organismos multilaterais e privados adquirem e conquistam espaço crescente como executores de políticas educacionais orientados por concepções coerentes e consonantes às discussões de vertentes inclusivas, mas é necessário analisar minuciosamente de quais formas esses processos se desenvolvem. Os temas de destaque nos relatórios são eventos para discussões sobre os avanços nos processos de internacionalização; desenvolvimento de políticas linguísticas; estratégias de cooperação internas, interinstitucionais e internacionais; parâmetros de qualidade, tais como inclusão e diversidade. De modo geral, apontam para os desafios da progressão por meio da internacionalização em casa
Humanities · Political science · Education and Public Policy · Global Educational Policies and Reforms · Higher Education Governance and Development · Philosophy
| Highly cited | No |
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