Hibridações Da Cultura Acadêmica Com a Cibercultura

Análise Das Práticas Acadêmicas No Ambiente Virtual De Aprendizagem Moodle

Datos Bibliográficos

ID5868064
AutoresLebiam Tamar Gomes Silva (0000-0001-8977-3795, Universidade Federal da Paraíba), Irinalda Da Silva Bezerra (0000-0003-0025-4038, Instituto de Educação Superior da Paraíba, Brazil)
Año2018
Volumen34
Número0
Fecha de publicación2018-09-13
Peer ReviewedSí
Open AccessSí
TipoARTICLE
RevistaEducação em Revista (JOURNAL)
Identificadores de la revistaISSN: 0102-4698 • E-ISSN: 1982-6621
EditorialFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/0102-4698186802
OpenAlexW2890368615
SCIELO_PIDS0102-46982018000100170
IdiomaPT
Citas recibidas2
Referencias citadas4

O texto apresenta os resultados de uma pesquisa de iniciação científica (PIBIC) sobre a cultura acadêmica e o processo de hibridação com a cibercultura. O estudo teve o objetivo geral de verificar de que maneira as mediações entre os aprendentes e as tecnologias intelectuais digitais favorecem ou restringem a ressignificação da cultura acadêmica. Para atendê-lo, a pesquisa buscou identificar diferentes práticas acadêmicas de uso do ambiente virtual de aprendizagem (AVA) Moodle e analisar seus elementos constituintes. Trata-se de uma pesquisa etnográfica, fundamentada na perspectiva intercultural, segundo Canclini e Martín-Barbero, vinculada aos Estudos Culturais da Educação. Os resultados apontaram que o AVA Moodle não tem favorecido a hibridação da cultura acadêmica com a cibercultura, em razão, principalmente, da episteme que governa o ensino e a aprendizagem na universidade. Constatou-se que as práticas e os elementos da cultura acadêmica que foram analisados tendem a reproduzir o paradigma de ensino vigente na instituição investigada

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