Os anos 1980 e as avaliações em larga escala como fenômeno histórico
Bibliographic Data
| ID | 5869013 |
|---|---|
| Authors | Rosimar Serena Siqueira Esquinsani (0000-0002-6918-2899, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, corresponding author) |
| Year | 2019 |
| Volume | 10 |
| Pages | 623-637 |
| Publication date | 2019-09-19 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | El Futuro del Pasado (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1989-9289 • E-ISSN: 1989-9289 |
| Publisher | Ediciones Universidad de Salamanca (PUBLISHER • ES) |
| DOI | 10.14516/fdp.2019.010.001.024 |
| OpenAlex | W2974456448 |
| Language | PT |
| References cited | 5 |
Atualmente, as avaliações em larga escala constituem-se em uma das ações mais efetivas na definição dos rumos da educação no Brasil. Mas, qual o cenário histórico de surgimento das avaliações em larga escala e quais as implicações de tal cenário para o fortalecimento dessas avaliações? Como tal ação chegou a consubstanciar-se em diretriz política na atualidade? A partir de uma pesquisa bibliográfica pautada por metodologia analítico-reconstrutiva, o texto assume que as avaliações em larga escala brotam como fenômenos datados e históricos especialmente a partir dos anos 1980. Neste sentido, objetiva discutir circunstancial e historicamente os anos 1980 como cenário de preparação para as reformas dos anos 1990 que incluíram também o surgimento das avaliações em larga escala, tangenciando dois posicionamentos: a) as avaliações em larga escala como agenda internacional que materializaram, no campo das políticas educacionais, uma tendência ideológica referenciada e fortalecida na instalação e ampliação do Estado avaliador, e b) as avaliações em larga escala como uma contingência da realidade educacional vigente. Como conclusão, assume-se que o contexto histórico dos anos 1980 representou, por um lado, a sustentação ideológica para as avaliações referidas e, por outro lado, promoveu a justificativa social para os emergentes mecanismos de avaliação em larga escala
Humanities · Political science · Education and Public Policy · Education Pedagogy and Practices · Philosophy
| Citation velocity | historical |
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| Highly cited | No |