Utilização de mapas conceituais como práxis pedagógica em uma oficina de extensão universitária
Análise Reflexiva
Bibliographic Data
| ID | 5876829 |
|---|---|
| Authors | André Luís Silva Da Silva (0000-0002-8245-9389, Universidade Federal do Pampa), Mara Elisângela Jappe Goi (0000-0002-4164-4449, Universidade Federal do Pampa), Ricardo Machado Ellensohn (0000-0001-6496-013X, Universidade Federal do Pampa), Daniane Stock Machado (Universidade Federal do Pampa), Édila Rosane Álves Da Silva (0000-0001-6127-701X, Universidade Federal do Pampa), Aniele Valdez Machado (Universidade Federal do Pampa), Laura Chaves De Jesus (Universidade Federal do Pampa) |
| Year | 2018 |
| Volume | 15 |
| Issue | 31 |
| Pages | 46-66 |
| Publication date | 2018-12-18 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Extensio Revista Eletrônica de Extensão (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1807-0221 • E-ISSN: 1807-0221 |
| Publisher | Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.5007/1807-0221.2018v15n31p46 |
| OpenAlex | W2904582424 |
| Language | PT |
| References cited | 1 |
Neste artigo são apresentados e discutidos resultados obtidos a partir da realização de uma oficina de extensão universitária ofertada no VII SIEPE - Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão, promovido pela Universidade Federal do Pampa - UNIPAMPA. Essa oficina foi denominada Produção de Mapas Conceituais a partir de Temas Abertos em Química Ambiental, cujo objetivo consistiu em utilizar de Mapas Conceituais como uma estratégia contributiva à práxis pedagógica. Para tanto, fundamentos teóricos e metodológicos referentes aos MC e sua estrutura teórica balizadora, a Teoria de Aprendizagem Significativa de David Ausubel, foram discutidos, seguido pela elaboração conjunta de MC emergentes da leitura de artigos em Química Ambiental. Os dados coletados - respostas a questionários e produtos das sistematizações - foram analisados por meio das técnicas de Análise Textual Discursiva e da Escala de Likert. Verificou-se, por fim, a pertinência desta atividade quanto sua ampla potencialidade de contribuição aos processos do ensinar e do aprender
Cartography · Geography · Humanities · Chemistry Education and Research · Education and Digital Technologies · Environmental Sustainability and Education · Philosophy
| Citation velocity | historical |
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| Highly cited | No |