Como o feedback visual em tempo real pode auxiliar a aprendizagem e performance de articulação em aulas de piano no ensino superior
Bibliographic Data
| ID | 5907992 |
|---|---|
| Authors | Luciana Fernandes Hamond (0000-0001-5345-3802, Universidade Federal de Mato Grosso, corresponding author) |
| Year | 2023 |
| Volume | 8 |
| Issue | 2 |
| Pages | e0211 |
| Publication date | 2023-12-17 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Orfeu (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2525-5304 • E-ISSN: 2525-5304 |
| Publisher | Universidade do Estado de Santa Catarina (PUBLISHER • BR) |
| DOI | 10.5965/2525530408022023e0211 |
| OpenAlex | W4392312512 |
| Language | PT |
| References cited | 46 |
Gravações de performances conhecidas têm sido analisadas por meio de programa Digital Audio Workstation (DAW) - oferecendo insights sobre aspectos da performance, como por exemplo, variações de tempo e de dinâmica, a articulação e o uso do pedal - no entanto a aplicação de tecnologias digitais em aulas de piano ainda é pouco pesquisada. Uma pesquisa conduzida no Brasil explorou o uso de feedback visual gerado por tecnologia por três duplas de professor-aluno de piano no contexto do ensino superior. O sistema de tecnologia aplicado era formado por um piano digital conectado a um notebook (computador portátil) rodando um programa DAW por meio de uma interface MIDI (Musical Instrument Digital Interface) e uma tela de computador adicional. Os dados coletados foram: (i) observações de aulas de piano registradas em vídeo (n = 6), (ii) entrevistas semiestruturadas com os participantes gravadas em áudio (n = 12) e (iii) dados MIDI salvos no programa DAW. A análise qualitativa de dados (AQD) foi envolveu uma abordagem de métodos múltiplos. Este artigo apresenta os resultados da análise de dados observacionais e dados MIDI onde o foco na aula de piano foi trabalhar a articulação ao piano. Os resultados sugerem que, quando os aspectos sutis da articulação ao piano se tornam explícitos visualmente para professor e aluno, ambos se tornam mais conscientes dessas questões. Além disso, quando o feedback visual é usado, o foco da aula pode se tornar mais claro e as discussões entre professor e aluno mais eficazes
Acoustics · Computer vision · Physics · Piano · Visual feedback · Computer Science · Diverse Music Education Insights · Mathematics · Music Technology and Sound Studies · Neuroscience and Music Perception
Assessing Metacognitive Awareness
Strategies for ensuring trustworthiness in qualitative research projects
When they listen and when they watch
Analysis of Teacher-Student Interactions in the Piano Lessons of Adults and Children
An Investigation of Reinforcements, Time Use, and Student Attentiveness in Piano Lessons
An Analysis of Sequential Patterns of Instruction in Piano Lessons
Real-Time Visual Feedback for Learning to Perform Short Rhythms with Expressive Variations in Timing and Loudness
Using thematic analysis in psychology
The Power of Feedback
Criteria for assessing the trustworthiness of naturalistic inquiries
Articulation Strategies in Expressive Piano Performance Analysis of Legato, Staccato, and Repeated Notes in Performances of the Andante Movement of Mozart?s Sonata in G Major (K 545)
The Pedagogical Use of Visual Feedback for Enhancing Dynamics in Higher Education Piano Learning and Performance
| Citation velocity | historical |
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| Highly cited | No |