La construcción del «fracaso escolar» en España. Génesis y cristalización de un problema social

Bibliographic Data

ID5910907
AuthorsJavier Rujas Martínez-Novillo (0000-0002-0378-5152, Universidad Complutense de Madrid, corresponding author)
Year2016
Volume102
Issue3
Pages477-507
Publication date2016-09-29
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenuePapers Revista de Sociologia (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0210-2862 • E-ISSN: 2013-9004
PublisherAutonomous University of Barcelona (PUBLISHER • ES)
DOI10.5565/rev/papers.2297
OpenAlexW2729538839
LanguageES
Citations received6
References cited10

Este artículo analiza la génesis del «fracaso escolar» como problema social y público en España. Parte de un estudio sociohistórico basado en diversos documentos (prensa, revistas educativas, legislación, informes oficiales y libros). Pese a la evidencia con la que se nos presenta hoy en día, el «fracaso escolar» es un problema relativamente reciente: aunque pueden localizarse algunos antecedentes a finales del siglo XIX y principios del XX, no emerge como problema social hasta los años sesenta y setenta, y cristaliza definitivamente como problema público en 1980. Este proceso es el resultado de un trabajo colectivo de enunciación que movilizó a actores diversos en un contexto de extensión de la escolarización y el credencialismo, de transformación de la forma escolar, de emergencia de las nuevas clases medias, de formación de un campo de expertos de la infancia y la adolescencia, de desarrollo de las ciencias sociales y de la educación y de redefinición del espacio público y el campo político

Context (archaeology) · Geography · Humanities · Political science · Education in Rural Contexts · Geography and Education Methods · History of Education in Spain · Philosophy

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