Docência na Educação a distância
Bibliographic Data
| ID | 5912674 |
|---|---|
| Authors | Elisa Maria Quartiero (0000-0002-3174-5860, Universidade do Estado de Santa Catarina), Karina Bernardes De Oliveira E Silva (Universidade do Estado de Santa Catarina) |
| Year | 2014 |
| Volume | 32 |
| Issue | 1 |
| Pages | 315-332 |
| Publication date | 2014-04-30 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Perspectiva (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0101-2908 • E-ISSN: 2178-5937 |
| Publisher | Universidade Federal de Santa Catarina (PUBLISHER • BR) |
| DOI | 10.5007/2175-795x.2014v32n1p315 |
| OpenAlex | W1988647984 |
| Language | PT |
| References cited | 1 |
O artigo apresenta uma discussão acerca da docência na modalidade a distância e é parte de uma pesquisa de mestrado. Aqui analisamos o conceito de docência presente entre professores, equipe pedagógica e estudantes e sua configuração no curso de licenciatura em Letras Espanhol oferecido pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) no contexto do sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB). Optou-se por uma pesquisa de abordagem qualitativa baseada no estudo de caso e foram utilizados questionários e entrevistas como instrumentos de coleta de dados. Os dados permitem afirmar que o curso de Letras Espanhol EaD/UFSC tem como base o trabalho colaborativo e todas as funções profissionais exercem, em alguma medida, influência no processo de ensino-aprendizagem. A docência no curso está constituída pelos professores da disciplina, tutor a distância/UFSC e tutor presencial/polo, dentro de uma organização ainda hierárquica das funções
Humanities · Pedagogy · Sociology · TUTOR · Education and Digital Technologies · Education during COVID-19 pandemic · Education Pedagogy and Practices · Philosophy · Psychology
| Citation velocity | historical |
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| Highly cited | No |