Sobre a Teoria Crítica da Educação em Tempos de Populismo e a Necessidade de Desenvolvimento Sustentável

A questão central do artigo é: A pedagogia deve contribuir para a defesa da democracia contra o populismo e, em caso afirmativo, como? Primeiro discute-se o conceito subjacente de populismo. Na segunda etapa da argumentação, o artigo discute se a pedagogia deve reagir à atual ascensão do populismo. Argumenta-se que o populismo contradiz a pretensão normativa da pedagogia e que a pedagogia deve, portanto, lidar com o fenômeno. O programa educacional da UNESCO "Education for Sustainable Development Goals", que é coordenado por educadores de todo o mundo, é então analisado e é mostrado que é extremamente questionável se a pedagogia - de acordo com o conceito - pode fazer justiça ao fenômeno. Finalmente, será apresentado o argumento a favor de uma orientação de conteúdo científico da pedagogia. Uma orientação de conteúdo científico da pedagogia é orientada para a definição do problema. É mostrado como e porque tal orientação da pedagogia pode ser um antídoto legítimo para o populismo e, ao mesmo tempo, para a transformação sócio-ecológica atualmente necessária

Epistemology · Humanities · Political science · Politics · Populism · Critical and Liberation Pedagogy · Education Pedagogy and Practices · Law · Philosophy

• About the need for a common and tentatively formal theory of ESD and self-critical reflections

  Helge Kminek•Educational Philosophy and Theory•2023

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