Helge Kminek
Biographic Data
| ID | 3540823 |
|---|---|
| NAME | Helge Kminek |
| GIVEN NAMES | Helge |
| FAMILY NAME | Kminek |
| SIGNATURE | KMINEK H |
| AFFILIATIONS | Goethe Institute |
| ORCID | 0000-0002-1684-1037 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 14 |
| TOTAL CITATIONS | 1 |
| AUTHOR COUNT | 12 |
| EDITOR COUNT | 2 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2021 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2026 |
| H-INDEX | 1 |
The case for theory building in sustainability science: An invitation from Education for Sustainable Development (ESD) research
Sustainability science is a field defined by the problems it addresses and its commitment to bridging knowledge and action. We observe a tendency in the field to overemphasize problem solving while neglecting theory building as a scientific pursuit. We explore this tension through Education for Sustainable Development (ESD) research, identify three problematic tendencies, examine their scientific and practice-facing implications, and propose dire…
About the Further Development of a Metatheoretical Analysis Grid for the Field of Education and (Non-)Sustainability
In light of the current polycrisis and the perceived lack of theoretical development in education for sustainable development (ESD), this article considers how ESD can enhance its theoretical understanding. Against the backdrop of debates in the philosophy of science and long-standing concerns about limited progress in educational paradigms, this study aims to further develop a metatheoretical analysis grid for ESD (MAG-ESD). Methodologically, th…
On Potentials, Limits and Concerns of Education for Sustainable Development in General, and Anthropology as Teaching Content in Particular
This paper addresses the fundamental challenges inherent to the formation of systematic scientific theory within the highly complex domain of Education for Sustainable Development research. The initial stage of this contribution is an exemplary analysis of conceptualisations of Education for Sustainable Development, coupled with an investigation into the fundamental issues pertaining to the evolution of normative Education for Sustainable Develop…
Bildung für eine nachhaltige Entwicklung im Umbruch?
Ein Umbruch bezeichnet eine Veränderung, die ein grundlegendes Umdenken mit sich bringt. Mit aktuellen ökologischen, gesellschaftlichen und individuellen Umbrüchen setzt sich dieser Band auseinander: Welche Analysen können vorgenommen werden? Welche Bedeutung bringen diese Umbrüche für Bildung, Erziehung und Lernen im Kontext nachhaltiger Transformationsprozesse mit sich? Die Beiträge gehen aus der Tagung der Kommission Bildung für nachhaltige En…
Bildung für eine nachhaltige Entwicklung im Umbruch?: Beiträge zur Theorieentwicklung angesichts ökologischer, gesellschaftlicher und individueller Umbrüche
Zum Beitrag der kritischen Bildungstheorie Peter Eulers im Anthropozän
Mit dem Jahr 1999 ist der Beginn eines neuen Abschnitts der Technikentwicklung und Techniknutzung der Menschheit verbunden. In diesem Jahr wird der erste persönliche digitale Assistent auf den Markt gebracht, der über ein eingebautes Mobilfunkmodem verfügt. Damit wird das Zeitalter der mobilen Endgeräte (insbesondere Tablet-Computer und Smartphones) eingeläutet. Im selben Jahr erscheint die Habilitationsschrift von Peter Euler, die im Zentrum die…
Tagungsbericht: Kontroversen und Debatten im Kontext von Bildung für nachhaltige Entwicklung
Education for Sustainable Development – An Aporetic Approach
At the centre of this contribution is the assertion, and its justification, that education for sustainable development is an aporetic enterprise: something with enmeshed contradictions that are irresolvable. The developed argument is not for the abandonment of these aspirations, programme and practice of education for sustainable development; their necessity is itself part of the aporia. Instead, it argues for an alternative research approach tha…
About the need for a common and tentatively formal theory of ESD and self-critical reflections
Through philosophical reasoning, this article will argue for two theses, which function as two sides of the same coin. The first thesis is that Education for Sustainable Development (ESD), as a science and in addition to numerous concrete individual studies, must work self-reflexively on a common and tentatively formal theory of ESD. The first substantive section of the article attempts to justify why ESD is a highly complex science that is anyth…
Bericht zur Tagung der Kommission BNE 2022: Ökologische, gesellschaftliche und individuelle Umbrüche und ihre Bedeutung für Bildung für nachhaltige Entwicklung
Erziehungswissenschaftlich denken und arbeiten: Ein Lehr- und Studienbuch
Was bedeutet es, erziehungswissenschaftlich zu denken und zu arbeiten? Wie können Studierende in den reflexiven Umgang mit Wissen und in die Praxen erziehungswissenschaftlichen Fragens, Recherchierens, Analysierens und Beschreibens eingeführt werden? Der Band präsentiert erprobte innovative Lehrkonzepte, die bei der Konzeption eigener Lehrveranstaltungen von Lehrenden genutzt werden können und zugleich Studierenden Orientierungen und Beispiele ge…
Sobre a Teoria Crítica da Educação em Tempos de Populismo e a Necessidade de Desenvolvimento Sustentável
A questão central do artigo é: A pedagogia deve contribuir para a defesa da democracia contra o populismo e, em caso afirmativo, como? Primeiro discute-se o conceito subjacente de populismo. Na segunda etapa da argumentação, o artigo discute se a pedagogia deve reagir à atual ascensão do populismo. Argumenta-se que o populismo contradiz a pretensão normativa da pedagogia e que a pedagogia deve, portanto, lidar com o fenômeno. O programa educacion…
Erziehungswissenschaftliche Fragen im Zusammenhang mit der Bewegung Fridays for Future
Seit Herbst 2018 formiert sich mit Fridays for Future eine Jugendbewegung für Klimagerechtigkeit, die nicht nur medial höchste Beachtung findet, sondern auch politischen Einfluss ausübt. Es stellen sich vielfältige erziehungswissenschaftliche Fragen im Zusammenhang mit dieser Bewegung, die jedoch in der fachwissenschaftlichen Debatte bisher kaum aufgegriffen wurden. Der Artikel soll einen Vorschlag für die Thematisierung von Fridays for Future au…
Interpretieren im Kontext virtueller Forschungsumgebungen – zu den Potentialen und Grenzen einer virtuellen Forschungsumgebung und ihres Einsatzes in der akademischen Lehre
In dem Beitrag wird eine für die Methode der Objektiven Hermeneutik entwickelte virtuelle Forschungsumgebung vorgestellt. Mit Blick auf die Forschungsbefunde zum Einsatz von Objektiver Hermeneutik in der akademischen Lehre werden Voraussetzungen und Potentiale für die Einsatzmöglichkeiten einer virtuellen Forschungsumgebung diskutiert. Dies erfolgt unter anderem am Beispiel eines Lehrforschungsseminars, dessen erste Ergebnisse die These stützen, …
Erziehungswissenschaftliche Fragen im Zusammenhang mit der Bewegung Fridays for Future
Seit Herbst 2018 formiert sich mit Fridays for Future eine Jugendbewegung für Klimagerechtigkeit, die nicht nur medial höchste Beachtung findet, sondern auch politischen Einfluss ausübt. Es stellen sich vielfältige erziehungswissenschaftliche Fragen im Zusammenhang mit dieser Bewegung, die jedoch in der fachwissenschaftlichen Debatte bisher kaum aufgegriffen wurden. Der Artikel soll einen Vorschlag für die Thematisierung von Fridays for Future au…
Erziehungswissenschaftliche Fragen im Zusammenhang mit der Bewegung Fridays for Future
Seit Herbst 2018 formiert sich mit Fridays for Future eine Jugendbewegung für Klimagerechtigkeit, die nicht nur medial höchste Beachtung findet, sondern auch politischen Einfluss ausübt. Es stellen sich vielfältige erziehungswissenschaftliche Fragen im Zusammenhang mit dieser Bewegung, die jedoch in der fachwissenschaftlichen Debatte bisher kaum aufgegriffen wurden. Der Artikel soll einen Vorschlag für die Thematisierung von Fridays for Future au…
Interpretieren im Kontext virtueller Forschungsumgebungen – zu den Potentialen und Grenzen einer virtuellen Forschungsumgebung und ihres Einsatzes in der akademischen Lehre
In dem Beitrag wird eine für die Methode der Objektiven Hermeneutik entwickelte virtuelle Forschungsumgebung vorgestellt. Mit Blick auf die Forschungsbefunde zum Einsatz von Objektiver Hermeneutik in der akademischen Lehre werden Voraussetzungen und Potentiale für die Einsatzmöglichkeiten einer virtuellen Forschungsumgebung diskutiert. Dies erfolgt unter anderem am Beispiel eines Lehrforschungsseminars, dessen erste Ergebnisse die These stützen, …
Erziehungswissenschaftlich denken und arbeiten: Ein Lehr- und Studienbuch
Was bedeutet es, erziehungswissenschaftlich zu denken und zu arbeiten? Wie können Studierende in den reflexiven Umgang mit Wissen und in die Praxen erziehungswissenschaftlichen Fragens, Recherchierens, Analysierens und Beschreibens eingeführt werden? Der Band präsentiert erprobte innovative Lehrkonzepte, die bei der Konzeption eigener Lehrveranstaltungen von Lehrenden genutzt werden können und zugleich Studierenden Orientierungen und Beispiele ge…
Sobre a Teoria Crítica da Educação em Tempos de Populismo e a Necessidade de Desenvolvimento Sustentável
A questão central do artigo é: A pedagogia deve contribuir para a defesa da democracia contra o populismo e, em caso afirmativo, como? Primeiro discute-se o conceito subjacente de populismo. Na segunda etapa da argumentação, o artigo discute se a pedagogia deve reagir à atual ascensão do populismo. Argumenta-se que o populismo contradiz a pretensão normativa da pedagogia e que a pedagogia deve, portanto, lidar com o fenômeno. O programa educacion…
Education for Sustainable Development – An Aporetic Approach
At the centre of this contribution is the assertion, and its justification, that education for sustainable development is an aporetic enterprise: something with enmeshed contradictions that are irresolvable. The developed argument is not for the abandonment of these aspirations, programme and practice of education for sustainable development; their necessity is itself part of the aporia. Instead, it argues for an alternative research approach tha…
About the need for a common and tentatively formal theory of ESD and self-critical reflections
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Bericht zur Tagung der Kommission BNE 2022: Ökologische, gesellschaftliche und individuelle Umbrüche und ihre Bedeutung für Bildung für nachhaltige Entwicklung
Bildung für eine nachhaltige Entwicklung im Umbruch?
Ein Umbruch bezeichnet eine Veränderung, die ein grundlegendes Umdenken mit sich bringt. Mit aktuellen ökologischen, gesellschaftlichen und individuellen Umbrüchen setzt sich dieser Band auseinander: Welche Analysen können vorgenommen werden? Welche Bedeutung bringen diese Umbrüche für Bildung, Erziehung und Lernen im Kontext nachhaltiger Transformationsprozesse mit sich? Die Beiträge gehen aus der Tagung der Kommission Bildung für nachhaltige En…
Bildung für eine nachhaltige Entwicklung im Umbruch?: Beiträge zur Theorieentwicklung angesichts ökologischer, gesellschaftlicher und individueller Umbrüche
Zum Beitrag der kritischen Bildungstheorie Peter Eulers im Anthropozän
Mit dem Jahr 1999 ist der Beginn eines neuen Abschnitts der Technikentwicklung und Techniknutzung der Menschheit verbunden. In diesem Jahr wird der erste persönliche digitale Assistent auf den Markt gebracht, der über ein eingebautes Mobilfunkmodem verfügt. Damit wird das Zeitalter der mobilen Endgeräte (insbesondere Tablet-Computer und Smartphones) eingeläutet. Im selben Jahr erscheint die Habilitationsschrift von Peter Euler, die im Zentrum die…
Tagungsbericht: Kontroversen und Debatten im Kontext von Bildung für nachhaltige Entwicklung
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In light of the current polycrisis and the perceived lack of theoretical development in education for sustainable development (ESD), this article considers how ESD can enhance its theoretical understanding. Against the backdrop of debates in the philosophy of science and long-standing concerns about limited progress in educational paradigms, this study aims to further develop a metatheoretical analysis grid for ESD (MAG-ESD). Methodologically, th…
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