Práctica, agencia e identidad y la docencia de la educación superior de tabasco (un estudio de caso)
Bibliographic Data
| ID | 5912795 |
|---|---|
| Authors | Blanca Estela Arciga Zavala (0000-0002-7206-8915, Universidad Juárez Autónoma de Tabasco), Mario Enrique Hernández Chirino (Universidad Juárez Autónoma de Tabasco), Leticia Del Carmen Romero Rodríguez (0000-0002-4253-9827, Universidad Juárez Autónoma de Tabasco), Leonel García León (0000-0001-9714-4155, Universidad Juárez Autónoma de Tabasco) |
| Year | 2011 |
| Volume | 29 |
| Issue | 2 |
| Pages | 483-506 |
| Publication date | 2011-06-27 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Perspectiva (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0101-2908 • E-ISSN: 2178-5937 |
| Publisher | Universidade Federal de Santa Catarina (PUBLISHER • BR) |
| DOI | 10.5007/2175-795x.2011v29n2p483 |
| OpenAlex | W2001336798 |
| Language | ES |
| References cited | 6 |
La dinámica de cambio constante es una de las características contemporáneas de la educación superior, que van desde las políticas educativas que las orientan y se revierten en planes de estudio flexibles, programas por competencias, aprendizajes centrados en los alumnos, programas de estímulos económicos a la productividad, programas de tutorías etc., hasta el uso que las nuevas tecnologías traen consigo. Estos son los contextos y condiciones que hacen cada vez más necesario promover espacios de refl exión sobre los actores de la educación superior, y que en el presente trabajo se hace referencia a los docentes-académicos. Es de vital importancia que los académicos se puedan percibir a sí mismos, para así poder considerar o repensar sus metas, trayectorias académicas y prácticas o en todo caso las opciones que en relación a su profesión han tomado y están tomando. En este sentido el presente trabajo, tiene como objetivo presentar los resultados correspondientes a los datos en el orden de lo cuantitativo (con un origen previo cualitativo) sobre los docentes en la educación superior de Tabasco. Datos que se orientan a explorar su agencia, práctica e identidad docente, la cual involucra los factores de: origen de la práctica y la agencia que como actores han desplegado para su confi guración, así como la búsqueda de sentido y las lógicas que han articulado y articulan sus acciones en contextos y habitus específicos
Art · Humanities · Sociology · Education and Teacher Training · Higher Education and Sustainability · Higher Education in Latin America
| Highly cited | No |
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