A história da filosofia no discurso de John Dewey sobre a moral
Bibliographic Data
| ID | 5912980 |
|---|---|
| Authors | Paulo Fernando Aleixo Da Cruz (Universidade de São Paulo), Marcus Vinicius Da Cunha (0000-0001-8414-7306, Universidade de São Paulo), Marcus Vinicius Cunha |
| Year | 2016 |
| Volume | 34 |
| Issue | 1 |
| Pages | 286-304 |
| Publication date | 2016-06-21 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Perspectiva (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0101-2908 • E-ISSN: 2178-5937 |
| Publisher | Universidade Federal de Santa Catarina (PUBLISHER • BR) |
| DOI | 10.5007/2175-795x.2016v34n1p286 |
| OpenAlex | W2482662455 |
| Language | PT |
| Citations received | 1 |
| References cited | 2 |
Este artigo segue diretrizes teóricas e metodológicas oriundas de Chaïm Perelman e Stephen Toulmin, cujos fundamentos se encontram no movimento contemporâneo de revisão da filosofia de Aristóteles. Seu objetivo consiste em fazer a análise retórica do ensaio "Intelligence and Morals" ["Inteligência e Moral"] de John Dewey, publicado em 1908, no qual o autor defende a tese de que desde o Renascimento a moral se tornou desvinculada de fins transcendentais, sendo, então, baseada na inteligência. O exame do ensaio revela o uso da estratégia discursiva denominada recurso à origem, a qual consiste em elaborar uma narrativa genealógica sobre história da filosofia com o intuito de sustentar a tese do autor. O trabalho sugere que essa forma de argumentar é frequente na obra de Dewey, sendo observada também no livro Democracy and education [Democracia e educação], no qual o filósofo discorre sobre a história da filosofia para evidenciar que a reflexão filosófica em educação emerge de problemáticas sociais
Democracy · Humanities · Political science · Politics · Law · Philosophy · Pragmatism in Philosophy and Education
| Unique citing works | 1 |
|---|---|
| Citations per year | 0,17 |
| Citation span | 2020 - 2020 (1) |
| Citation velocity | historical |
| Highly cited | No |