Marcus Vinicius Da Cunha
Biographic Data
| ID | 890245 |
|---|---|
| NAME | Marcus Vinicius Da Cunha |
| GIVEN NAMES | Marcus Vinicius |
| FAMILY NAME | Da Cunha |
| SIGNATURE | DA CUNHA M V |
| AFFILIATIONS | Universidade de São Paulo |
| ORCID | 0000-0001-8414-7306 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 36 |
| TOTAL CITATIONS | 19 |
| AUTHOR COUNT | 36 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 1999 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 2 |
Pluralidade de vozes na educação: John Dewey é jazz
Este artigo visa contribuir para ampliar o entendimento da filosofia educacional de John Dewey, utilizando para isso a metáfora jazz. Esse gênero musical é caracterizado por conceder liberdade para que cada executante faça a sua própria interpretação da melodia, sem perder contato com a harmonia seguida pelos demais integrantes da banda. O objetivo dessa metáfora consiste em mostrar que as propostas deweyanas tornam a educação escolar um campo pe…
A concepção educacional de Hannah Arendt: Interlocuções com John Dewey
Este artigo visa apresentar a concepção educacional de Hannah Arendt por intermédio da análise do ensaio de sua autoria intitulado "A crise na educação", originário de uma conferência e publicado em livro em 1961. A escolha se justifica por ser esse o único texto da autora inteiramente dedicado a problemáticas educacionais mais amplas. O objetivo do artigo, no entanto, é de difícil realização porque Arendt, que não é uma pensadora da educação, de…
Hannah Arendt's educational conception: Interlocutions with John Dewey
This article aims to present Hannah Arendt's educational conception through the analysis of her essay entitled "The crisis in education", originating from a conference and published in a book in 1961. The choice is justified because this is the author's only text entirely dedicated to broader educational issues. The objective of the article, however, is difficult to achieve because Arendt, who is not an education scholar, leaves several conceptua…
The Genesis of Aesthetic Sensitivity in Carolina de Jesus: Challenges for Educators
J. B. de La Salle: Um percurso divino para a educação popular
Este artigo tem por objetivo analisar o “Guia das escolas cristãs” de autoria de J. B. de La Salle, clérigo católico que foi um pioneiro no campo da educação popular. A obra foi escrita no século XVIII com o propósito de estabelecer normas para a rotina escolar e a gestão das instituições de ensino criadas e dirigidas pelo autor. A primeira seção do artigo discorre sobre o ambiente em que atuou La Salle, focalizando as situações problemáticas por…
Uma genealogia das teses de John Dewey acerca da arte na educação
Este trabalho considera que a elaboração da teoria estética de John Dewey, apresentada no livro "Arte como experiência", publicado em 1934, decorre de uma série de ensaios da década de 1920 - "Experience, nature and art" [Experiência, natureza e arte], "Individuality and experience" [Individualida e experiência], "Affective thought" [Pensamento afetivo] e "Art in education - education in art" [Arte em educação - educação em arte]. O trabalho anal…
Educação, comunicação e imaginação em John Dewey: Contribuições Teóricas E Práticas
Este artigo visa apresentar contribuições teóricas e práticas à educação, considerando o ensino de conteúdos escolares como uma dificuldade concernente à comunicação. Para isso, são realizadas duas operações: aanálise teórica das ideias de John Dewey sobre o significado educacional da comunicação e da imaginação e a apresentação de um experimento de pensamento que simula dramaticamente uma situação prática - um curso de formação de professores cu…
Sophistry in Vygotsky: Contributions to the Rhetorical and Poetic Pedagogy
John Dewey: A Busca Por Uma Pedagogia Retórica
O ponto de partida deste artigo é uma polêmica que envolve o filósofo e educador John Dewey (1859-1952) desde século passado: tanto autores contrários quanto autores favoráveis às suas teses consideram as suas concepções educacionais associadas ao ceticismo, corrente filosófica criada por Pirro de Élis (360-270 a.C.). Essa polêmica é investigada neste artigo por meio da análise retórica proposta por Perelman e Olbrechts-Tyteca, comparando o discu…
O valor educativo da história da filosofia no discurso de John Dewey
Este trabalho tem por objetivo ampliar o entendimento e o alcance das teses filosóficas e educacionais de John Dewey, as situando no interior da tradição discursiva retórica derivada da Sofística. Para isso, faz-se primeiramente o exame quantitativo das ocorrências da expressão "history of philosophy", passando em seguida à análise qualitativa do tema "história da filosofia" nas obras publicadas em The collected works of John Dewey: 1882-1953 (So…
A Educação no Período Kubitschek: Os Centros de Pesquisas do Inep
O presente estudo procura descrever as atividades e o ideário do Centro Brasileiro de Pesquisas Educacionais e do Centro Regional de Pesquisas Educacionais de São Paulo — órgãos do Instituto Nacional de Estudos Pedagógicos (INEP) -, durante o período 1956-1961. O objetivo é estabelecer algumas relações entre a atuação dos referidos órgãos e as principais características da administração Juscelino Kubitschek, particularmente no tocante à ideologia…
A apropriação de John Dewey na Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos (1944-1964)
O artigo analisa a presença de John Dewey nas páginas da Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, por meio de oitenta e oito matérias que mencionam o filósofo no período de 1944 a 1964, no intuito de compor um quadro analítico-descritivo sobre os vários modos de menção ao pensamento deweyano. As matérias foram classificadas em três categorias, de acordo com a relevância do nome Dewey no corpo dos textos, visando compreender quais aspectos do pe…
A Escola Renovada e a Família Desqualificada: Do Discurso Histórico-Sociológico ao Psicologismo na Educação
Analisa o discurso educacional renovador veiculado no Brasil, entre 1944 e 1960, com vistas a discutir os referenciais utilizados para compreender as relações entre escola e família. Abstract This article analyses the discourse of educational renovation in Brazil, between 1944 and 1960. It discusses the concepts that were used to Understand the relationship betwen school and family. Résumé Le but de Ia presente étude est celui d'analyser le disco…
Comunicação e arte, ou a arte da comunicação, em John Dewey
Busca contribuir para elucidar as idéias de John Dewey contidas na formulação que vincula educação, comunicação e arte. Além disso, como aporte metodológico, procura mostrar que todo texto deve ser abordado em suas estratégias discursivas, como um conjunto articulado para afirmar determinados conceitos. O ponto de partida é a relevância atribuída à comunicação no processo educativo, conforme estabelecido por Dewey em Democracia e Educação. A anál…
Conversas de William James com professores e estudantes: Lições Para a Atualidade
Este artigo analisa as concepções educacionais de William James no livro Talks to teachers on psychology, de 1899, no qual se encontra a noção de ensino como arte. Para ampliar o entendimento dessa noção, recorre-se às reflexões feitas por James no livro The varieties of religious experience, de 1902. O artigo tem por objetivo revitalizar as concepções jamesianas visando a contribuir com autores que discutem criticamente as tendências dominantes …
A presença de Jean-Jacques Rousseau no discurso educacional de John Dewey
O objetivo deste artigo é examinar a presença de concepções educacionais de Jean-Jacques Rousseau no livro Democracia e educação, de John Dewey. Para isso, são analisadas duas temáticas fundamentais em ambos os pensadores: suas reflexões acerca da sociedade vigente, em que se inclui a educação nela ministrada, e suas proposições em defesa de novas práticas educativas. A investigação é feita por intermédio da análise retórica proposta por Perelman…
A sofística no discurso educacional de Agostinho de Hipona / The sophistry in the educational discourse of Augustine of Hippo
O trabalho visa discutir as relações entre o discurso educacional de Agostinho de Hipona e as concepções de pensadores posteriores a ele, examinando as obras O mestre, publicada poucos depois de sua conversão ao catolicismo, e A instrução dos catecúmenos, quando ele já havia se tornado bispo. A análise segue os referenciais da sofística, que dão fundamento a uma proposição pedagógica cujo máximo expoente contemporâneo é John Dewey. A conclusão id…
Action research with John Dewey’s poetic and rhetoric pedagogy
In this article, we describe action research to test the hypothesis that the comprehension of John Dewey’s philosophical and educational conceptions can help teachers to construct significant possibilities in teaching artistic languages and forming creative subjects. We consider that Dewey was a precursor of action research as a method for the constitution of the knowledge in the humanities, especially in education, and that the core of his ideas…
John Dewey no Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova
Reconhecido como um dos mais importantes documentos da história da educação brasileira, o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, elaborado por Fernando de Azevedo em 1932, não cita nominalmente o filósofo e educador americano John Dewey. Apesar disso, o documento contém frases e expressões semelhantes e mesmo idênticas às que são utilizadas por Dewey, fato que é confirmado por vários pesquisadores dedicados a este assunto. Este artigo examina …
A história da filosofia no discurso de John Dewey sobre a moral
Este artigo segue diretrizes teóricas e metodológicas oriundas de Chaïm Perelman e Stephen Toulmin, cujos fundamentos se encontram no movimento contemporâneo de revisão da filosofia de Aristóteles. Seu objetivo consiste em fazer a análise retórica do ensaio "Intelligence and Morals" ["Inteligência e Moral"] de John Dewey, publicado em 1908, no qual o autor defende a tese de que desde o Renascimento a moral se tornou desvinculada de fins transcend…
Possíveis Fontes Da Estratégia Didática De Betti Katzenstein * Possible Sources of Betti Katzenstein's Teaching Strategy
Este trabalho tem por base uma pesquisa anterior que analisou uma série de artigos de Betti Katzenstein publicados entre 1947 e 1948 na coluna Clínica Psicológica, seção do Caderno Feminino do Jornal Folha da Manhã do Rio de Janeiro. A referida pesquisa revelou que alguns artigos eram elaborados na forma de diálogos entre duas personagens fictícias - Dona Anastácia, uma mulher de pouca instrução, e uma Psicóloga -, sendo esta uma maneira de a aut…
Experiência e afeto em Dewey: Uma Conexão Orgânica
Experiência é uma das noções mais importantes da concepção educacional desenvolvida no século XX, e John Dewey é o autor mais citado quando o assunto é experiência. Este trabalho analisa a noção de experiência na filosofia de John Dewey, focalizando especialmente o livro Experiência e educação. Esse exame é complementado por reflexões de Jim Garrison em Dewey and Eros e por alguns excertos de Arte como experiência de Dewey
A narrativa memorialística de Paschoal Lemme: Apontamentos para uma análise retórica * The memorial narrative of Paschoal Lemme: notes for a rhetorical analysis
O ponto de partida deste trabalho são os resultados de duas pesquisas sobre a obra Memórias de Paschoal Lemme publicada na década de 1980, tendo por objetivo discutir as narrativas memorialísticas como fontes historiográficas. A primeira parte do trabalho apresenta um resumo dos fatos políticos e educacionais abordados por Lemme. A segunda parte procura respostas para algumas indagações decorrentes da referida narrativa, buscando esclarecer os po…
O Discurso De Lourenço Filho Em Defesa Da Pedagogia Do Estado Novo
Este trabalho tem por objetivo contribuir com a investigação relativa à continuidade ou descontinuidade da Escola Nova entre os anos de 1937 e 1945 no Brasil. Para isso, são utilizados os recursos da análise retórica fundamentada em Perelman e Olbrechts-Tyteca para examinar o discurso de três autores considerados os mentores da Pedagogia do Estado Novo. O livro Tendências da educação brasileira de Lourenço Filho é analisado em maior detalhe, send…
Anísio Teixeira e a Psicologia: O Valor Da Mensuração
Analisa as ideias e a atuação de Anísio Teixeira nos anos 1920 e 1930, focalizando as suas concepções acerca do valor da mensuração para a renovação educacional no Brasil. Considerando que o pensamento e as práticas de Teixeira devem ser compreendidos no contexto em que se desenvolveram, apresenta um histórico da inserção dos saberes psicológicos na educação, com especial atenção para a adesão do movimento escolanovista à Psicometria. Conclui que…
A Educação no Período Kubitschek: Os Centros de Pesquisas do Inep
O presente estudo procura descrever as atividades e o ideário do Centro Brasileiro de Pesquisas Educacionais e do Centro Regional de Pesquisas Educacionais de São Paulo — órgãos do Instituto Nacional de Estudos Pedagógicos (INEP) -, durante o período 1956-1961. O objetivo é estabelecer algumas relações entre a atuação dos referidos órgãos e as principais características da administração Juscelino Kubitschek, particularmente no tocante à ideologia…
John Dewey e o pensamento educacional brasileiro: A Centralidade Da Noção De Movimento
O trabalho analisa artigos publicados em periódicos educacionais brasileiros entre 1930 e 1960, cujos temas são educação, democracia, filosofia, ciência e verdade, entre outros, desenvolvidos segundo concepções de Dewey. Em todos, ocupam posição central as noções de mudança e transformação, em oposição a estabilidade, fixidez e permanência. O objetivo é mostrar a relevância da noção de mundo em movimento, tanto para os brasileiros quanto para Dew…
A sofística no discurso educacional de Agostinho de Hipona / The sophistry in the educational discourse of Augustine of Hippo
O trabalho visa discutir as relações entre o discurso educacional de Agostinho de Hipona e as concepções de pensadores posteriores a ele, examinando as obras O mestre, publicada poucos depois de sua conversão ao catolicismo, e A instrução dos catecúmenos, quando ele já havia se tornado bispo. A análise segue os referenciais da sofística, que dão fundamento a uma proposição pedagógica cujo máximo expoente contemporâneo é John Dewey. A conclusão id…
Action research with John Dewey’s poetic and rhetoric pedagogy
In this article, we describe action research to test the hypothesis that the comprehension of John Dewey’s philosophical and educational conceptions can help teachers to construct significant possibilities in teaching artistic languages and forming creative subjects. We consider that Dewey was a precursor of action research as a method for the constitution of the knowledge in the humanities, especially in education, and that the core of his ideas…
John Dewey, The Other Face of the Brazilian New School
Sophistry in Vygotsky: Contributions to the Rhetorical and Poetic Pedagogy
Conversas de William James com professores e estudantes: Lições Para a Atualidade
Este artigo analisa as concepções educacionais de William James no livro Talks to teachers on psychology, de 1899, no qual se encontra a noção de ensino como arte. Para ampliar o entendimento dessa noção, recorre-se às reflexões feitas por James no livro The varieties of religious experience, de 1902. O artigo tem por objetivo revitalizar as concepções jamesianas visando a contribuir com autores que discutem criticamente as tendências dominantes …
A presença de Jean-Jacques Rousseau no discurso educacional de John Dewey
O objetivo deste artigo é examinar a presença de concepções educacionais de Jean-Jacques Rousseau no livro Democracia e educação, de John Dewey. Para isso, são analisadas duas temáticas fundamentais em ambos os pensadores: suas reflexões acerca da sociedade vigente, em que se inclui a educação nela ministrada, e suas proposições em defesa de novas práticas educativas. A investigação é feita por intermédio da análise retórica proposta por Perelman…
Ciência e educação na década de 1950: Uma Reflexão Com a Metáfora Percurso
Situa a relevância do Centro Brasileiro e dos Centros Regionais de Pesquisas Educacionais do INEP para o surgimento de um debate quanto ao sentido da pesquisa científica em educação, o que permitiu aflorar significativa discussão sobre o conceito de pesquisa educacional e sobre a definição da ciência nesse campo. Analisa as manifestações de Anísio Teixeira e de Florestan Fernandes, como representantes de duas concepções quanto aos vínculos da ciê…
Três versões do pragmatismo deweyano no Brasil dos anos cinqüenta
O presente texto parte de uma caracterização em que o movimento escolanovista brasileiro é considerado como difusor da introdução de procedimentos científicos no campo pedagógico, como se a educação devesse subordinar-se às regras do pensamento e às descobertas obtidas pela ciência. Em seguida, mostra que essa caracterização descreve apenas uma das tendências do ideário educacional renovador, sendo que outra, desenvolvida marcadamente sob a influ…
Três versões do pragmatismo deweyano no Brasil dos anos cinqüenta
O presente texto parte de uma caracterização em que o movimento escolanovista brasileiro é considerado como difusor da introdução de procedimentos científicos no campo pedagógico, como se a educação devesse subordinar-se às regras do pensamento e às descobertas obtidas pela ciência. Em seguida, mostra que essa caracterização descreve apenas uma das tendências do ideário educacional renovador, sendo que outra, desenvolvida marcadamente sob a influ…
John Dewey e o pensamento educacional brasileiro: A Centralidade Da Noção De Movimento
O trabalho analisa artigos publicados em periódicos educacionais brasileiros entre 1930 e 1960, cujos temas são educação, democracia, filosofia, ciência e verdade, entre outros, desenvolvidos segundo concepções de Dewey. Em todos, ocupam posição central as noções de mudança e transformação, em oposição a estabilidade, fixidez e permanência. O objetivo é mostrar a relevância da noção de mundo em movimento, tanto para os brasileiros quanto para Dew…
Entre o indivíduo e a sociedade: Um estudo da filosofia da educação de John Dewey
"A pedagogia na "era das revoluções: Uma análise do pensamento de Pestalozzi e Froebel
Ciência e educação na década de 1950: Uma Reflexão Com a Metáfora Percurso
Situa a relevância do Centro Brasileiro e dos Centros Regionais de Pesquisas Educacionais do INEP para o surgimento de um debate quanto ao sentido da pesquisa científica em educação, o que permitiu aflorar significativa discussão sobre o conceito de pesquisa educacional e sobre a definição da ciência nesse campo. Analisa as manifestações de Anísio Teixeira e de Florestan Fernandes, como representantes de duas concepções quanto aos vínculos da ciê…
John Dewey, The Other Face of the Brazilian New School
A presença de Aristóteles no livro Como pensamos, de John Dewey
Este artigo integra um projeto de pesquisa que tem por objetivo discutir eventuais relações entre as teses de John Dewey e a filosofia grega clássica, especialmente em torno da noção de conhecimento ou ciência, no intuito de compreender os mecanismos de "apropriação" e "recontextualização" presentes na elaboração de discursos pedagógicos. Para isso, analisamos o livro Como pensamos, em que se encontram os fundamentos da teoria lógica deweyana, pr…
Os gregos nas estratégias argumentativas de John Dewey
O presente trabalho analisa as referências feitas por John Dewey à filosofia e à vida social da Grécia clássica no livro Democracia e educação, as quais são relacionadas a concepções de sociedade, conceituações filosóficas e proposições educacionais. O objetivo é elucidar o modo como Dewey apropria-se dos gregos na composição dos argumentos que dão sustentação às teses que deseja comunicar a seus leitores. Os recursos analíticos empregados baseia…
Uma reflexão com John Dewey sobre a educação contemporânea
Concordâncias e discordâncias de Dewey com Freud
Este artigo expõe ideias de Sigmund Freud sobre temas que são fundamentais para compreender o homem contemporâneo: a constituição do psiquismo; a formação e a resolução das patologias mentais; a cultura em sentido amplo e a educação como elemento mediador entre o indivíduo e a sociedade. O objetivo é apresentar e comparar as análises feitas por John Dewey sobre esses mesmos temas, tomando por base o livro Human nature and conduct. As comparações …
Anísio Teixeira e a Psicologia: O Valor Da Mensuração
Analisa as ideias e a atuação de Anísio Teixeira nos anos 1920 e 1930, focalizando as suas concepções acerca do valor da mensuração para a renovação educacional no Brasil. Considerando que o pensamento e as práticas de Teixeira devem ser compreendidos no contexto em que se desenvolveram, apresenta um histórico da inserção dos saberes psicológicos na educação, com especial atenção para a adesão do movimento escolanovista à Psicometria. Conclui que…
O discurso psicológico de John Dewey
Este trabalho examina o discurso do filósofo e educador americano John Dewey (1859-1952) sobre o tema "natureza humana", adotando como referência o livro Human nature and conduct: an introduction to Social Psychology. Nesse livro, publicado em 1922, Dewey discute conceitos fundamentais da psicologia - instinto, hábito, inteligência e outros - e propõe uma nova ciência psicológica; suas elaborações abrangem os campos da filosofia, da psicologia e …
A narrativa memorialística de Paschoal Lemme: Apontamentos para uma análise retórica * The memorial narrative of Paschoal Lemme: notes for a rhetorical analysis
O ponto de partida deste trabalho são os resultados de duas pesquisas sobre a obra Memórias de Paschoal Lemme publicada na década de 1980, tendo por objetivo discutir as narrativas memorialísticas como fontes historiográficas. A primeira parte do trabalho apresenta um resumo dos fatos políticos e educacionais abordados por Lemme. A segunda parte procura respostas para algumas indagações decorrentes da referida narrativa, buscando esclarecer os po…
O Discurso De Lourenço Filho Em Defesa Da Pedagogia Do Estado Novo
Este trabalho tem por objetivo contribuir com a investigação relativa à continuidade ou descontinuidade da Escola Nova entre os anos de 1937 e 1945 no Brasil. Para isso, são utilizados os recursos da análise retórica fundamentada em Perelman e Olbrechts-Tyteca para examinar o discurso de três autores considerados os mentores da Pedagogia do Estado Novo. O livro Tendências da educação brasileira de Lourenço Filho é analisado em maior detalhe, send…
Experiência e afeto em Dewey: Uma Conexão Orgânica
Experiência é uma das noções mais importantes da concepção educacional desenvolvida no século XX, e John Dewey é o autor mais citado quando o assunto é experiência. Este trabalho analisa a noção de experiência na filosofia de John Dewey, focalizando especialmente o livro Experiência e educação. Esse exame é complementado por reflexões de Jim Garrison em Dewey and Eros e por alguns excertos de Arte como experiência de Dewey
A história da filosofia no discurso de John Dewey sobre a moral
Este artigo segue diretrizes teóricas e metodológicas oriundas de Chaïm Perelman e Stephen Toulmin, cujos fundamentos se encontram no movimento contemporâneo de revisão da filosofia de Aristóteles. Seu objetivo consiste em fazer a análise retórica do ensaio "Intelligence and Morals" ["Inteligência e Moral"] de John Dewey, publicado em 1908, no qual o autor defende a tese de que desde o Renascimento a moral se tornou desvinculada de fins transcend…
Possíveis Fontes Da Estratégia Didática De Betti Katzenstein * Possible Sources of Betti Katzenstein's Teaching Strategy
Este trabalho tem por base uma pesquisa anterior que analisou uma série de artigos de Betti Katzenstein publicados entre 1947 e 1948 na coluna Clínica Psicológica, seção do Caderno Feminino do Jornal Folha da Manhã do Rio de Janeiro. A referida pesquisa revelou que alguns artigos eram elaborados na forma de diálogos entre duas personagens fictícias - Dona Anastácia, uma mulher de pouca instrução, e uma Psicóloga -, sendo esta uma maneira de a aut…
Action research with John Dewey’s poetic and rhetoric pedagogy
In this article, we describe action research to test the hypothesis that the comprehension of John Dewey’s philosophical and educational conceptions can help teachers to construct significant possibilities in teaching artistic languages and forming creative subjects. We consider that Dewey was a precursor of action research as a method for the constitution of the knowledge in the humanities, especially in education, and that the core of his ideas…
John Dewey no Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova
Reconhecido como um dos mais importantes documentos da história da educação brasileira, o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, elaborado por Fernando de Azevedo em 1932, não cita nominalmente o filósofo e educador americano John Dewey. Apesar disso, o documento contém frases e expressões semelhantes e mesmo idênticas às que são utilizadas por Dewey, fato que é confirmado por vários pesquisadores dedicados a este assunto. Este artigo examina …
Conversas de William James com professores e estudantes: Lições Para a Atualidade
Este artigo analisa as concepções educacionais de William James no livro Talks to teachers on psychology, de 1899, no qual se encontra a noção de ensino como arte. Para ampliar o entendimento dessa noção, recorre-se às reflexões feitas por James no livro The varieties of religious experience, de 1902. O artigo tem por objetivo revitalizar as concepções jamesianas visando a contribuir com autores que discutem criticamente as tendências dominantes …
A presença de Jean-Jacques Rousseau no discurso educacional de John Dewey
O objetivo deste artigo é examinar a presença de concepções educacionais de Jean-Jacques Rousseau no livro Democracia e educação, de John Dewey. Para isso, são analisadas duas temáticas fundamentais em ambos os pensadores: suas reflexões acerca da sociedade vigente, em que se inclui a educação nela ministrada, e suas proposições em defesa de novas práticas educativas. A investigação é feita por intermédio da análise retórica proposta por Perelman…
A sofística no discurso educacional de Agostinho de Hipona / The sophistry in the educational discourse of Augustine of Hippo
O trabalho visa discutir as relações entre o discurso educacional de Agostinho de Hipona e as concepções de pensadores posteriores a ele, examinando as obras O mestre, publicada poucos depois de sua conversão ao catolicismo, e A instrução dos catecúmenos, quando ele já havia se tornado bispo. A análise segue os referenciais da sofística, que dão fundamento a uma proposição pedagógica cujo máximo expoente contemporâneo é John Dewey. A conclusão id…
A Educação no Período Kubitschek: Os Centros de Pesquisas do Inep
O presente estudo procura descrever as atividades e o ideário do Centro Brasileiro de Pesquisas Educacionais e do Centro Regional de Pesquisas Educacionais de São Paulo — órgãos do Instituto Nacional de Estudos Pedagógicos (INEP) -, durante o período 1956-1961. O objetivo é estabelecer algumas relações entre a atuação dos referidos órgãos e as principais características da administração Juscelino Kubitschek, particularmente no tocante à ideologia…
A apropriação de John Dewey na Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos (1944-1964)
O artigo analisa a presença de John Dewey nas páginas da Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, por meio de oitenta e oito matérias que mencionam o filósofo no período de 1944 a 1964, no intuito de compor um quadro analítico-descritivo sobre os vários modos de menção ao pensamento deweyano. As matérias foram classificadas em três categorias, de acordo com a relevância do nome Dewey no corpo dos textos, visando compreender quais aspectos do pe…
A Escola Renovada e a Família Desqualificada: Do Discurso Histórico-Sociológico ao Psicologismo na Educação
Analisa o discurso educacional renovador veiculado no Brasil, entre 1944 e 1960, com vistas a discutir os referenciais utilizados para compreender as relações entre escola e família. Abstract This article analyses the discourse of educational renovation in Brazil, between 1944 and 1960. It discusses the concepts that were used to Understand the relationship betwen school and family. Résumé Le but de Ia presente étude est celui d'analyser le disco…
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