Tareas de escritura y memoria auditiva inmediata en escolares Peruanos

Bibliographic Data

ID5915483
AuthorsJosé Ventura-León (0000-0003-2996-4244, Private University of the North), Tomás Caycho-Rodríguez (0000-0002-5349-7570, Private University of the North)
Year2017
Volume5
Issue1
Pages21
Publication date2017-04-10
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenuePropósitos y Representaciones (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 2307-7999 • E-ISSN: 2310-4635
PublisherUniversidad San Ignacio de Loyola S.R.L (PUBLISHER)
DOI10.20511/pyr2017.v5n1.144
OpenAlexW2606695896
LanguageES
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El objetivo del estudio es determinar la relación entre un conjunto de tareas de escritura y la memoria auditiva inmediata, así como establecer diferencias en función al sexo y el grado de estudios. Participaron 203 escolares de quinto y sexto grado de educación de primaria de Lima (Perú), seleccionados mediante un muestreo no probabilístico. Se utilizaron el Test de Memoria Auditiva Inmediata y la Batería de Evaluación de los Procesos de Escritura (PROESC). Para el análisis descriptivo se utilizaron medidas de tendencia central. Para el análisis inferencial se emplearon la U de Mann-Whitney, Rho de Spearman y la probabilidad de superioridad como medida del tamaño del efecto. Los resultados indicaron una correlación moderada, directa y significativa entre las tareas de escritura y la memoria auditiva inmediata en forma general y correlaciones bajas entre las dimensiones. Finalmente, se evidenció que las diferencias en memoria auditiva inmediata y las tareas de escritura en función del sexo y el grado de estudios no tienen significancia práctica

Art · Humanities · Education and Teacher Training · Educational Innovations and Technology · Educational Methods and Psychological Studies · Psychology

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