Balanço do Conhecimento sobre Educação Integral no Oeste Paraense

Bibliographic Data

ID5915620
AuthorsLeandro Sartori (0000-0001-6073-1313, Universidade do Estado do Rio de Janeiro), Maria Lilia Imbiriba Sousa Colares (0000-0002-5915-6742, Universidade Federal do Oeste do Pará)
Year2023
Volume19
Issue50
Pagese12231
Publication date2023-06-02
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenuePráxis Educacional (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1809-0249 • E-ISSN: 2178-2679
PublisherUniversidade Estadual do Sudoeste da Bahia/Edicoes UESB (PUBLISHER)
DOI10.22481/praxisedu.v19i50.12231
OpenAlexW4379473070
LanguagePT
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Este texto tem por objetivo fazer um balanço dos conhecimentos sobre educação integral elaborados no PPGE/UFOPA como resultado do projeto PROCAD As experiências pedagógicas das políticas de educação integral na Amazônia: rede de pesquisa e formação. Procedemos à constituição do balanço das produções considerando dois aspectos básicos: 1. Quais os instrumentos, técnicas e pressupostos metodológicos foram empregados nas dissertações; 2. Quais as conclusões e pressupostos teóricos sobre educação integral foram presentes nas investigações. Os resultados apontam que as dissertações utilizam fontes documentais, legais e entrevistas, como instrumentos metodológicos; as políticas contemporâneas apontam para ampliação da jornada sob responsabilidade da escola e não garantem as condições necessárias para o funcionamento das ações de ampliação da jornada e de formação integral; além disso, as políticas frequentemente são descontinuadas e dificultam que os projetos institucionais se consolidem e organizem o trabalho pedagógico de maneira articulada aos projetos

Political science · Education Pedagogy and Practices · Environmental Sustainability and Education · Rural and Ethnic Education

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