Concepções de Educação Infantil em imagens
Docência performática e ativismo pedagógico no Facebook
Bibliographic Data
| ID | 5915697 |
|---|---|
| Authors | Aliandra Cristina Mesomo Lira (0000-0003-2945-464X, Universidade Estadual do Centro-Oeste), Diego Paiva Bahls (0000-0002-2264-454X, Universidade Estadual do Centro-Oeste), Laís Santos Machado (0000-0002-2327-0797, Universidade Estadual do Centro-Oeste) |
| Year | 2024 |
| Volume | 20 |
| Issue | 51 |
| Pages | e12899 |
| Publication date | 2024-06-17 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Práxis Educacional (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1809-0249 • E-ISSN: 2178-2679 |
| Publisher | Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia/Edicoes UESB (PUBLISHER) |
| DOI | 10.22481/praxisedu.v20i51.12899 |
| OpenAlex | W4400081528 |
| Language | PT |
| References cited | 4 |
O objetivo do artigo é problematizar a intensificação da docência na Educação Infantil radicada num modelo performático, dedicado a divulgar via redes sociais atividades desenvolvidas com as crianças, ao que nomeamos de ativismo pedagógico. A pesquisa, de caráter quali-quantitativo, assume uma natureza bibliográfica, exploratória e documental, e debruça-se sobre a análise e descrição de um conjunto de imagens que representam práticas educativas veiculadas nas páginas oficiais do Facebook de quase 1⁄4 do total de instituições de uma cidade de médio porte no estado do Paraná. Esse fenômeno, presente em nosso tempo, refere-se à necessidade de conceder demasiada visibilidade e comprovação das ações e práticas, as quais analisadas sob o viés crítico nos revelam as concepções que permeiam o trabalho pedagógico. Apontam, ainda, que as práticas invisibilizam e silenciam crianças e professores, que se tornam reféns do produtivismo que constrange os processos criativos e imaginativos tanto da docência quanto dos sujeitos infantis
Humanities · Physics · Cultural, Media, and Literary Studies · Education and Digital Technologies · Linguistics and Education Research · Philosophy
| Citation velocity | historical |
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| Highly cited | No |