A escrita na graduação em Letras

Desafios E Representações

Bibliographic Data

ID5917843
AuthorsHermano Aroldo Gois Oliveira (0000-0001-7872-148X, Universidade Federal de Campina Grande), Denise Lino De Araújo (0000-0002-5426-340X, Universidade Federal de Campina Grande, corresponding author)
Year2017
Volume11
Issue27
Pages185
Publication date2017-08-18
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueRaído (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1982-629X • E-ISSN: 1984-4018
PublisherUniversidade Federal de Grande Dourados (PUBLISHER)
DOI10.30612/raido.v11i27.5656
OpenAlexW2774985556
LanguagePT
References cited2

Este trabalho objetiva desvelar a representação de escrita evidenciada no curso de Letras à luz do fenômeno das representações sociais desenvolvido por Moscovicci ([1961] 2013) e colaboradores (SPINK, 1995; JOVCHELOVITCH; GUARESCHI, 1994). A metodologia utilizada é de base qualitativa, a qual segue os procedimentos da pesquisa experiencial (cf. MICCOLI, 2014) e da pesquisa exploratória (cf. MOREIRA; CALEFFE, 2008). Em se tratando da coleta de dados, foi aplicado 1 (um) questionário e realizado 3 (três) sessões reflexivas com grupos de graduandos de 3 (três) instituições de nível superior localizadas no estado da Paraíba. O corpus é constituído por um conjunto de depoimentos de licenciandos matriculados nos períodos compreendidos entre o 3°, 5°, 6°, 7° e 9°. Os resultados indicam a incidência da representação de escrita acadêmica como forma de inserção nas práticas letradas requisitadas no curso, a partir dos depoimentos dos informantes, na qual se constitui de três evidências, a saber: escrita acadêmica fundamentada; escrita acadêmica orientada e escrita acadêmica normatizada. Essa representação de escrita contribui para a formação acadêmica e para a identidade profissional do graduando em Letras

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