Denise Lino De Araújo
Biographic Data
| ID | 988251 |
|---|---|
| NAME | Denise Lino De Araújo |
| GIVEN NAMES | Denise Lino |
| FAMILY NAME | De Araújo |
| SIGNATURE | DE ARAÚJO D L |
| AFFILIATIONS | Universidade Federal de Campina Grande |
| ORCID | 0000-0002-5426-340X |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 19 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| WORKS AS AUTHOR | 19 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2002 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 0 |
Representações sociais sobre professores luso-brasileiros de língua materna atuantes no ensino remoto básico em textos acadêmicos
Neste artigo, motivados pelo questionamento: Que representações sociais são (re)produzidas sobre professores luso-brasileiros de língua portuguesa da educação básica atuantes no ensino remoto, no Brasil e em Portugal, a partir do disposto em textos acadêmicos veiculados on-line? Objetivamos analisar representações sociais (re)produzidas sobre professores luso-brasileiros de língua portuguesa da educação básica atuantes no ensino remoto subjacente…
A pesquisa narrativa e a entrevista narrativa em contexto educacional
Este trabalho objetiva apresentar um roteiro para pesquisadores iniciantes sobre a pesquisa narrativa e a entrevista narrativa, tendo em vista colaborar para a popularização da proposta metodológica e técnica de pesquisa. Para isso, fundamenta-se em estudos como: Bastos e Biar (2015), Clandinin e Connelly (2011), Connelly e Clandinin (1995), Deslauriers e Kérisit (2008), Jovchelovich e Bauer (2002), Innarelli (2022) e Schütze (2013). Como resulta…
Docência na pandemia e ensino de língua portuguesa na educação básica
A pesquisa apresentada tem como objetivo geral traçar um panorama da docência na pandemia na educação básica, componente língua portuguesa. Para isso, foram delimitados dois objetivos específicos: (1) apontar características e desafios dessa atuação laboral indicados por docentes do Estado da Paraíba que lecionaram no período de vigência do ensino remoto emergencial e (2) identificar fatores de êxito em experiências de ensino com práticas de ling…
Atividades No Livro Didático De Língua Portuguesa Com Vistas À Escuta Interpretativa
O objetivo deste trabalho é apresentar como as habilidades da BNCC que envolvem a escuta são mobilizadas em livros didáticos de língua portuguesa. A pesquisa interpretativista analisou 4 livros do PNLD 2020 que se mantiveram disponíveis no PNLD 2024, quer idênticos quer com algumas alterações. Os dados voltam-se inclusive para o conteúdo audiovisual que acompanha as obras disponibilizado no PNLD 2020. Com base nas contribuições de Antunes (2003, …
Retextualização X Tradução No Enem Em Libras
O presente artigo tem por objetivo apontar a relação existente no processo de orquestração de traduções e retextualizações do par linguístico Português/Libras. Para isso, apresenta o entendimento das estruturas e processos de tradução e retextualização no Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), apontando como aproximam e se distanciam nas práticas de retextura do ENEM, sob a ótica da linguística textual, especificamente para o par linguístico Port…
Ensino Remoto Emergencial
As discussões sobre o impacto da pandemia no cenário educacional têm se tornado uma pauta cada vez mais presente nos debates entre profissionais da educação e a população em geral. Nessas discussões, questiona-se se houve êxito no aprendizado dos educandos diante da realidade do ensino remoto emergencial (ERE). Considerando as práticas de linguagem e a vigência do ERE como uma experiência curricular proporcionadora de inteligibilidades (MOITA LOP…
Paulo e Estevão
O livro Paulo e Estevão (EMMANUEL, 2020) de autoria do espírito Emmanuel, psicografado pelo médium Francisco Cândido Xavier, tem seu prefácio datado de 8 de julho 1941. A publicação da primeira edição deu-se em 1942 e em fevereiro de 2020 a obra chegou à sua 45a edição, 18a impressão, totalizando 773.100 exemplares vendidos. As comemorações pelos 80 anos começaram a ser realizadas no ano passado e devem seguir neste ano. Os objetivos desta resenh…
Conceitos Estruturantes Acerca Do Conhecimento Linguístico Em Duas Versões Da BNCC
Sabendo que versão homologada da Base Nacional Comum Curricular - BNCC (BRASIL, 2018) é fruto de um hibridismo das várias versões por que passou, este artigo tem como foco investigar os conceitos estruturantes voltados ao conhecimento linguístico da versão 2 e da versão final, tendo em vista as aproximações e os distanciamentos no componente de língua portuguesa para o Ensino Médio (EM). Para tanto, recorremos aos estudos da transposição didática…
A Língua falada na TV Texto falado ou escrito
Os estudos lingüísticos sobre a relação fala/ escrita no Brasil progrediram significativamente, mas ainda não incorporaram a linguagem da TV como objeto de estudo. Atentos a essa realidade, estamos desenvolven do pesquisas sobre as características da linguagem da TV, especificamente a linguagem do telejornalismo. Neste trabalho, descrevemos as principais características dos textos dos telejornais com o objetivo de discutir a sua inserção no conti…
Exigência de gêneros textuais nas provas de redação da UFCG
Tendo em vista que algumas instituições, a exemplo da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG), vem requisitando, na prova de redação, a escrita de um gênero textual e não mais da dissertação, tradicionalmente solicitada na escola e na maioria dos vestibulares, este trabalho tem como principal objetivo descrever e analisar as provas de redação aplicadas nos vestibulares da UFCG em 2007. Os dados, analisados a partir dos estudos de letramento…
A escrita na graduação em Letras
Este trabalho objetiva desvelar a representação de escrita evidenciada no curso de Letras à luz do fenômeno das representações sociais desenvolvido por Moscovicci ([1961] 2013) e colaboradores (SPINK, 1995; JOVCHELOVITCH; GUARESCHI, 1994). A metodologia utilizada é de base qualitativa, a qual segue os procedimentos da pesquisa experiencial (cf. MICCOLI, 2014) e da pesquisa exploratória (cf. MOREIRA; CALEFFE, 2008). Em se tratando da coleta de dad…
O processo de desenvolvimento de escrita no ensino superior
Neste artigo, abordamos indícios da aprendizagem de escrita acadêmica em curso de licenciatura, a partir de corpus coletado com um licenciando em Letras, demandado a escrever gêneros acadêmicos durante os três primeiros períodos letivos do seu curso superior, mas sem necessariamente ter sido apresentado à estrutura prototípica, aos temas, às sequências dos gêneros solicitados ou a formas de manifestação autoral. Observamos, então, as estratégias …
O (não) funcionamento da reescrita em textos produzidos por licenciandos em letras
Estudos apontam o funcionamento da reescrita como etapa de melhoramento do texto. Todavia, experiências empíricas nos indicaram que nem sempre a reescrita funciona conforme o esperado. A partir dessas observações, realizamos pesquisa sobre atividades de reescrita com professores em formação inicial, entre os quais identificamos sujeitos que, supostamente, deveriam dominar a produção textual, mas que revelaram pouco domínio dessa atividade, necess…
Concepções de leitura na Provinha Brasil
O objetivo central desta pesquisa foi o de analisar as concepções de leitura presentes nas questões da Provinha Brasil. Nossos objetivos específicos foram: 1. apontar os conhecimentos de leitura avaliados na Provinha Brasil; 2. escrever a(s) concepção(ões) de leitura assumida(s) pelos PCNs; 3. relacionar as concepções de leitura observadas na Provinha e nos PCN. Utilizamo-nos basicamente dos estudos sobre concepções de leitura, resenhados por Koc…
Mobilização de práticas letradas na produção de palestras
Tendo em vista que, nas provas de redação aplicadas pela Universidade Federal de Campina Grande, está sendo exigida a escrita de um gênero textual (artigo de opinião e relato de experiência, UFCG 2005; depoimento e carta denúncia, UFCG 2006; palestra e resenha, UFCG 2007; análise comparativa de dois poemas e reportagem, UFCG 2008) e que cada candidato que se submete a tal exame tem um histórico de letramento (doravante hl) particular, este artigo…
Correlação entre carta-protesto e histórico de letramento do candidato
Tendo em vista que algumas instituições, a exemplo da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG), vêm requisitando, na prova de redação, a escrita de um gênero textual e não mais da dissertação, tradicionalmente solicitada na escola e na maioria dos vestibulares, este artigo objetiva (1) averiguar as práticas letradas requeridas na produção da carta-protesto proposta na prova de redação do vestibular da UFCG 2007 e (2) investigar a correlação …
Redação no vestibular
Tendo em vista que algumas instituições, a exemplo da Universidade Federal de Campina Grande, estão exigindo, na prova de redação, a escrita de alguns gêneros textuais e não mais da dissertação, tradicionalmente solicitada na escola e na maioria dos vestibulares, este trabalho tem dois objetivos, a saber: (1) descrever e analisar a prova de redação apresentada no vestibular 2007 da UFCG e (2) averiguar se o tipo de proposta de redação citado em "…
Professora, é para responder esse questionário aqui
O objetivo deste artigo é apresentar uma caracterização da entrevista escrita como um gênero textual e, ao mesmo tempo, como uma prática relacionada ao letramento, em uma situação que envolve um processo seletivo de professores para cursos de graduação em várias áreas de escolas primárias e secundárias. Os dados analisados referem-se a uma prova de redação em que os candidatos tinham que escrever respostas às questões baseadas no texto usado para…
TV como instância de letramento
Este trabalho tem como objetivo apresentar argumentos que visam a auxiliar uma discussão mais pedagogica sobre a realação entre televisão e conhecimento. São quatro os argumentos principais que sustentam essa discussão. Primeiro, a televisão é um objeto de estudo, para isso são definidos marcos teóricos que assim a caracterizam. Segundo, a televisão é uma instãncia enunciativa-discursiva. Terceiro, a cultura midiática, veiculada pela TV, influenc…
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TV como instância de letramento
Este trabalho tem como objetivo apresentar argumentos que visam a auxiliar uma discussão mais pedagogica sobre a realação entre televisão e conhecimento. São quatro os argumentos principais que sustentam essa discussão. Primeiro, a televisão é um objeto de estudo, para isso são definidos marcos teóricos que assim a caracterizam. Segundo, a televisão é uma instãncia enunciativa-discursiva. Terceiro, a cultura midiática, veiculada pela TV, influenc…
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Redação no vestibular
Tendo em vista que algumas instituições, a exemplo da Universidade Federal de Campina Grande, estão exigindo, na prova de redação, a escrita de alguns gêneros textuais e não mais da dissertação, tradicionalmente solicitada na escola e na maioria dos vestibulares, este trabalho tem dois objetivos, a saber: (1) descrever e analisar a prova de redação apresentada no vestibular 2007 da UFCG e (2) averiguar se o tipo de proposta de redação citado em "…
Correlação entre carta-protesto e histórico de letramento do candidato
Tendo em vista que algumas instituições, a exemplo da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG), vêm requisitando, na prova de redação, a escrita de um gênero textual e não mais da dissertação, tradicionalmente solicitada na escola e na maioria dos vestibulares, este artigo objetiva (1) averiguar as práticas letradas requeridas na produção da carta-protesto proposta na prova de redação do vestibular da UFCG 2007 e (2) investigar a correlação …
Mobilização de práticas letradas na produção de palestras
Tendo em vista que, nas provas de redação aplicadas pela Universidade Federal de Campina Grande, está sendo exigida a escrita de um gênero textual (artigo de opinião e relato de experiência, UFCG 2005; depoimento e carta denúncia, UFCG 2006; palestra e resenha, UFCG 2007; análise comparativa de dois poemas e reportagem, UFCG 2008) e que cada candidato que se submete a tal exame tem um histórico de letramento (doravante hl) particular, este artigo…
Concepções de leitura na Provinha Brasil
O objetivo central desta pesquisa foi o de analisar as concepções de leitura presentes nas questões da Provinha Brasil. Nossos objetivos específicos foram: 1. apontar os conhecimentos de leitura avaliados na Provinha Brasil; 2. escrever a(s) concepção(ões) de leitura assumida(s) pelos PCNs; 3. relacionar as concepções de leitura observadas na Provinha e nos PCN. Utilizamo-nos basicamente dos estudos sobre concepções de leitura, resenhados por Koc…
O (não) funcionamento da reescrita em textos produzidos por licenciandos em letras
Estudos apontam o funcionamento da reescrita como etapa de melhoramento do texto. Todavia, experiências empíricas nos indicaram que nem sempre a reescrita funciona conforme o esperado. A partir dessas observações, realizamos pesquisa sobre atividades de reescrita com professores em formação inicial, entre os quais identificamos sujeitos que, supostamente, deveriam dominar a produção textual, mas que revelaram pouco domínio dessa atividade, necess…
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Este trabalho objetiva desvelar a representação de escrita evidenciada no curso de Letras à luz do fenômeno das representações sociais desenvolvido por Moscovicci ([1961] 2013) e colaboradores (SPINK, 1995; JOVCHELOVITCH; GUARESCHI, 1994). A metodologia utilizada é de base qualitativa, a qual segue os procedimentos da pesquisa experiencial (cf. MICCOLI, 2014) e da pesquisa exploratória (cf. MOREIRA; CALEFFE, 2008). Em se tratando da coleta de dad…
O processo de desenvolvimento de escrita no ensino superior
Neste artigo, abordamos indícios da aprendizagem de escrita acadêmica em curso de licenciatura, a partir de corpus coletado com um licenciando em Letras, demandado a escrever gêneros acadêmicos durante os três primeiros períodos letivos do seu curso superior, mas sem necessariamente ter sido apresentado à estrutura prototípica, aos temas, às sequências dos gêneros solicitados ou a formas de manifestação autoral. Observamos, então, as estratégias …
A Língua falada na TV Texto falado ou escrito
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Exigência de gêneros textuais nas provas de redação da UFCG
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Paulo e Estevão
O livro Paulo e Estevão (EMMANUEL, 2020) de autoria do espírito Emmanuel, psicografado pelo médium Francisco Cândido Xavier, tem seu prefácio datado de 8 de julho 1941. A publicação da primeira edição deu-se em 1942 e em fevereiro de 2020 a obra chegou à sua 45a edição, 18a impressão, totalizando 773.100 exemplares vendidos. As comemorações pelos 80 anos começaram a ser realizadas no ano passado e devem seguir neste ano. Os objetivos desta resenh…
Conceitos Estruturantes Acerca Do Conhecimento Linguístico Em Duas Versões Da BNCC
Sabendo que versão homologada da Base Nacional Comum Curricular - BNCC (BRASIL, 2018) é fruto de um hibridismo das várias versões por que passou, este artigo tem como foco investigar os conceitos estruturantes voltados ao conhecimento linguístico da versão 2 e da versão final, tendo em vista as aproximações e os distanciamentos no componente de língua portuguesa para o Ensino Médio (EM). Para tanto, recorremos aos estudos da transposição didática…
Ensino Remoto Emergencial
As discussões sobre o impacto da pandemia no cenário educacional têm se tornado uma pauta cada vez mais presente nos debates entre profissionais da educação e a população em geral. Nessas discussões, questiona-se se houve êxito no aprendizado dos educandos diante da realidade do ensino remoto emergencial (ERE). Considerando as práticas de linguagem e a vigência do ERE como uma experiência curricular proporcionadora de inteligibilidades (MOITA LOP…
Docência na pandemia e ensino de língua portuguesa na educação básica
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Atividades No Livro Didático De Língua Portuguesa Com Vistas À Escuta Interpretativa
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Retextualização X Tradução No Enem Em Libras
O presente artigo tem por objetivo apontar a relação existente no processo de orquestração de traduções e retextualizações do par linguístico Português/Libras. Para isso, apresenta o entendimento das estruturas e processos de tradução e retextualização no Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), apontando como aproximam e se distanciam nas práticas de retextura do ENEM, sob a ótica da linguística textual, especificamente para o par linguístico Port…
Representações sociais sobre professores luso-brasileiros de língua materna atuantes no ensino remoto básico em textos acadêmicos
Neste artigo, motivados pelo questionamento: Que representações sociais são (re)produzidas sobre professores luso-brasileiros de língua portuguesa da educação básica atuantes no ensino remoto, no Brasil e em Portugal, a partir do disposto em textos acadêmicos veiculados on-line? Objetivamos analisar representações sociais (re)produzidas sobre professores luso-brasileiros de língua portuguesa da educação básica atuantes no ensino remoto subjacente…
A pesquisa narrativa e a entrevista narrativa em contexto educacional
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