Ensino Remoto Emergencial
Fatores de êxito e práticas de linguagem no ensino fundamental anos finais
Bibliographic Data
| ID | 21735473 |
|---|---|
| Authors | Denise Lino De Araújo (0000-0002-5426-340X, Universidade Federal de Campina Grande), Alisson dos Santos França (0000-0002-8364-974X, Universidade Federal de Campina Grande), Breno Silva Andrade (0000-0002-6219-5654, Universidade Federal de Campina Grande) |
| Year | 2023 |
| Volume | 22 |
| Issue | 4Esp |
| Pages | 54-75 |
| Publication date | 2023-04-26 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Entretextos (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1519-5392 • E-ISSN: 2764-0809 |
| Publisher | Universidade Estadual de Londrina (PUBLISHER • BR) |
| DOI | 10.5433/1519-5392.2022v22n4espp54-75 |
| OpenAlex | W4367854290 |
| Language | EN |
| References cited | 6 |
As discussões sobre o impacto da pandemia no cenário educacional têm se tornado uma pauta cada vez mais presente nos debates entre profissionais da educação e a população em geral. Nessas discussões, questiona-se se houve êxito no aprendizado dos educandos diante da realidade do ensino remoto emergencial (ERE). Considerando as práticas de linguagem e a vigência do ERE como uma experiência curricular proporcionadora de inteligibilidades (MOITA LOPES, 2006), este artigo objetiva analisar fatores de êxito na aprendizagem, com base nas indicações de professores do 6° ao 9° ano do ensino fundamental. A partir de pesquisa bibliográfica qualitativo-interpretativista, exploratória e indutiva, analisaram-se cinco relatos de experiências de ensino-aprendizagem no ensino fundamental – anos finais. A investigação apoiou-se em subsídios teóricos identificados com a Linguística Aplicada Indisciplinar (MOITA LOPES, 2006); a Teoria da Ação Dialógica (FREIRE, 1987); a noção de ensinagem (CORREIA, COSTA, AKERMAN, 2017); e os fatores de êxito no percurso escolar (GATTI, 2018), dentre outros. Os resultados identificam o engajamento, a reflexão e o desenvolvimento de habilidades como fatores de êxito presentes em diferentes experiências de ensino analisadas quanto às práticas de linguagem relacionadas à leitura, escrita, análise linguística e oralidade
Humanities · Physics · Academic Research in Diverse Fields · Education during COVID-19 pandemic · Education Pedagogy and Practices · Philosophy · Psychology
| Highly cited | No |
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