Iniciação científica no ensino médio

Um Modelo De Aproximação Da Escola Com a Universidade Por Meio Do Método Científico

Bibliographic Data

ID5919929
AuthorsThiago Gomes Heck (0000-0002-1242-5423), Alexandre Maslinkiewicz (0000-0001-9722-8383), Míriam Gil Sant''Helena, Míriam Gil Sant'Helena, Leonardo Riva, Denise Lagranha, Sueli Moreno Senna (0000-0001-5489-9574), Vera Lucia Cislaghi Dallacorte, Marcelo Engelke Grangeiro, Rui Curi (0000-0001-5095-9154), Paulo Ivo Homem De Bittencourt (0000-0003-1907-3341)
Year2012
Volume8
Issue2
Publication date2012-03-31
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueRevista Brasileira de Pós-Graduação (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1806-8405 • E-ISSN: 2358-2332
PublisherCAPES (PUBLISHER)
DOI10.21713/2358-2332.2012.v8.245
OpenAlexW2101389452
LanguagePT
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References cited5

Este artigo descreve o programa educacional "Iniciação Científica no Ensino Médio: um Modelo de Aproximação da Escola com a Universidade por meio do Método Científico", que é desenvolvido em Porto Alegre desde 1999. Trata-se de um projeto desenvolvido em colaboração com a Pró-Reitoria de Pesquisa da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (PROPESQ/UFRGS), Pró-Reitoria de Extensão da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (PROREXT/UFRGS) e Secretaria de Educação do Rio Grande do Sul. Nesse programa, o método científico foi introduzido no currículo do ensino médio, de sorte a garantir um melhor rendimento dos alunos na universidade no futuro. Os estudantes, acompanhados de professores da mesma escola, vão a laboratórios da universidade (UFRGS) para aprender e desenvolver projetos de pesquisa científica em trabalhos originais aos sábados. Os estudos continuam na escola durante a semana. Fisiologia Médica foi o ponto de partida para a investigação científica. O programa é baseado no fato de que o uso do método científico para resolver problemas contextuais da vida quotidiana permite o desenvolvimento de procedimentos neurais universais para a resolução de inúmeros outros tipos de problemas. Isso se deve, em parte, ao impacto emocional que essas rotinas neurais impõem ao cérebro humano. Assim, e baseados nos resultados que vimos obtendo ao longo desses anos, acreditamos que o programa consiga desenvolver uma circuitaria cerebral autoestimulatória ligada ao sistema de recompensa do cérebro, que transforma o aprendizado em prazer, promovendo uma educação de alta qualidade

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