La formación inicial docente en Chile

Una revisión bibliográfica sobre su implementación y logros

Bibliographic Data

ID5922476
AuthorsLady Sthefany Bastías Bastías (0000-0002-6228-1894, University of Talca), Carolina Iturra (0000-0003-2094-1302, University of Talca)
Year2022
Volume26
Issue1
Pages1-22
Publication date2022-01-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueRevista Electrónica Educare (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1409-4258 • E-ISSN: 1409-4258
PublisherUniversidad Nacional de Costa Rica (PUBLISHER)
DOI10.15359/ree.26-1.13
OpenAlexW3210292492
LanguageES
Citations received9
References cited4

Introducción. En Chile, durante las últimas décadas se han implementado diversas políticas educativas orientadas a mejorar la formación inicial docente, con el propósito de impactar en la calidad del sistema educativo. Han sido varias las investigaciones que han descrito el resultado en la implementación de tales políticas. Objetivo. Se espera describir los hitos más importantes para la formación inicial del profesorado en Chile y analizar, con base en las investigaciones, los resultados de estas políticas. Análisis. Se efectúa una búsqueda de textos académicos publicados entre los años 2010 y 2019 presentes en las bases de datos Google Scholar, Web of Science y Scopus que contengan los conceptos: initial teacher training, educational policy y Chile. Resultados. Las políticas promovidas por el Estado han sido implementadas por las universidades que forman docentes. Asimismo, los resultados de la Prueba inicia, que evalúa los conocimientos disciplinarios y pedagógicos de estudiantes de la carrera de pedagogía que se encuentran en el último año de formación, demuestra que el profesorado no alcanza los estándares de desempeño esperados, cuyas debilidades son percibidas por las personas egresadas de las carreras. Conclusiones. Las políticas implementadas no lograron mantener un alza en el acceso a las carreras de pedagogía. Tampoco acortaron la distancia entre la formación universitaria con la formación práctica en los establecimientos educacionales, y existe una débil correlación entre los mecanismos de control instaurados. Como recomendaciones se propone ampliar los criterios de búsqueda integrando la política de gratuidad y década de los años noventa

Art · Humanities · Political science · Education and Teacher Training · Educational Innovations and Technology · Educational Methods and Psychological Studies

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